ЦЕЛЬ: формирование умения выражать эмоции, развитие мелкой моторики.
СРЕДСТВА: персонаж колобок; карточки с пиктограммами: радость, грусть, удивление; фасоль.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ:
- Ребята, когда колобок был голодный, какое настроение у него было? (грустное)
- А когда он увидел, сколько у нас для него угощения, что с колобком произошло? (он удивился)
- Когда колобок наелся, какое настроение у него стало? (весёлое)
- Перед вами лежат карточки с изображением частей лица колобка. Попробуйте выложить из фасоли рот, чтобы получилась эмоции грусти, радости и удивления.
Ребята, изобразите эмоции грусти, удивления и радости на своём лице /дети с помощью мимики лица изображают эти эмоции/.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «РИСОВАНИЕ ФАСОЛЬЮ»
ЦЕЛЬ: развитие познавательного интереса через обогащение чувственного опыта детей.
ЗАДАЧИ: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность и воображение.
СРЕДСТВА: персонаж колобок; фасоль; схемы предметов; основа - коврики прямоугольной формы.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ:
Воспитатель предлагает для колобка «нарисовать» с помощью фасоли предметы, например: воздушный шарик, лесенку, солнышко, флажок, ёлочку /дети, используя схемы, выкладывают предмет/.
Колобок хвалит детей.
ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ МЕШОЧКИ»
ЦЕЛЬ: развитие интеллектуальной сферы и познавательного интереса через обогащение чувственного опыта детей.
ЗАДАЧИ: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, закреплять понятия «много», «один».
СРЕДСТВА: персонаж колобок, три воздушных шарика («Волшебные мешочки», фасоль, поднос.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ:
- Ребята, колобок хочет поиграть с вами в прятки. Он спрятал в шарики разное количество семян фасоли. Давайте найдём фасоль? /давайте/
- Ребята, покажите шарик, в котором спряталось одно семя фасоли.
- А в каком шарике спряталось много семян?
- Давайте найдём шарик, где нет ни одной.
/дети ощупывают шарики тактильным методом, находят фасоль и отвечают, какое количество фасоли в каком шарике спряталось /
Колобок хвалит детей за находчивость и ловкость.
ИГРА «ПРЯТКИ»
ЦЕЛЬ: непроизвольное осуществление массажа пальчиков.
ЗАДАЧИ: развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
СРЕДСТВА: персонаж колобок, миска с фасолью, фигурки из киндер-сюрпризов или пуговицы.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ:
Воспитатель предлагает детям опять поиграть с колобком в прятки. Колобок «прячет» в миске с крупой фигурки, а дети их отыскивают с помощью рук.
ИГРА «ВОЛШЕБНОЕ СИТО»
ЦЕЛЬ: развитие интеллектуальной сферы и познавательного интереса через обогащение чувственного опыта детей.
ЗАДАЧИ: развивать мелкую моторику рук; аккуратность.
СРЕДСТВА: персонаж колобок, миска с крупой (фасоль и манка, сито с ручкой, 2-е чашки.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ:
- Ребята, колобок нечаянно перемешал в миске два вида крупы: манку и фасоль и просит нас помочь ему разобрать их в разные чашки.
- Поможем колобку? (да)
- Как же выбрать из миски фасоль? (с помощью пальцев рук)
/дети пробуют разделить крупу вручную/
- Ребята, какая это кропотливая работа! Я знаю, что делать. Нам поможет сито.
/воспитатель показывает детям, как при помощи сита отделить одну крупу от другой. Воспитатель объясняет, почему так получается, насыпав сначала чистую манку, а потом фасоль. Дети пробуют проделать манипуляции самостоятельно. Просеянную фасоль пересыпают в приготовленную чашку/
- Ну, вот, какие вы молодцы.
Колобок благодарит вас за помощь.
Какой формы?»
Игры с крупами развивают тактильные ощущения. Положите фасоль в чашку. Дайте ребенку чашку с крупой, пусть он перебирает фасолинки пальчиками. Скажите, что фасоль гладкая, овальная, прохладная, фасоль можно сыпать. Пусть ребенок пересыпает фасоль из ладошки в чашки.
С ребенком постарше усложняем занятие. Стимулируем его к более подробному и детальному описанию наводящими вопросами: «Крупа какая? Сыпучая? Гладкая? Шершавая? Прохладная? Круглая?»
Когда ребенок усвоит название круп и сможет соотносить форму с содержанием, усложните условия игры. Поместите несколько видов крупы в непрозрачные чашечки, или полотняные мешочки. Добавьте к фасоли другие знакомые крупы. Попросите ребенка на ощупь распознавать крупы, их названия. Пусть он постарается описать их.
16. «Дождик». Покажите ребенку, что фасоль можно сыпать. Пусть ребенок сыпет фасоль, подняв руку над чашкой. Получается дождик из фасоли. Обратите внимание ребенка, что звук громкий и звонкий.
«Раз фасолька, два фасолька».
- Соедините 2 вида фасоли в одну чашку. Попросите ребенка разложить фасоль в разные чашки – белую в одну, а темную – в другую.