Сравнение уровня тревожности по факторам тревожности в группах учащихся

Интерпретация результатов исследования.

.

По таблице выше видим, что высокий уровень тревожности по фактору «Общая тревожность в школе» имеют 44 % (8 человек) учащихся в классе, то есть большинство. Повышенная тревожность у 22 % школьников. У остальных 34 % уровень тревожности по этому фактору в норме, то есть у них пребывание в школе не вызывает каких-либо травмирующих последствий.

39 % (7 человек) учащихся имеют высокий уровень тревожности по фактору «Переживание социального стресса», чуть меньше (33 %-6 человек) имеют повышенную тревожность, то есть такие дети имеют проблемы в отношениях с социумом, особенно со сверстниками, что может порождать конфликты. У остальных 28 % (5 человек) уровень тревожности по этому фактору в норме, то есть дети не переживают социальный стресс, имеют хорошие отношения с окружающими людьми.

По фактору «Фрустрация потребности в достижении успеха» 39 % учащихся (7 человек) имеет высокую тревожность, то есть эти дети имеют неблагоприятный фон, который мешает развивать им свои потребности в успехе, в достижении высоких результатов. У 61 % (11 человек) - повышенная тревожность по фактору. Тревожность, соответствующая норме, отсутствует.

У большинства учащихся (55 %-10 человек) по фактору «Страх самовыражения» уровень тревожности высокий, то есть они испытывают негативные эмоции при демонстрации своих возможностей, при предъявлении себя окружающим. 11 % (2 человека) испытывают повышенную тревожность по этому фактору, а остальные 34 % (6 человек) имеют нормальный уровень тревожности.

По фактору «Страх ситуации проверки знаний» 33 % (6 человек) имеют высокий уровень тревожности (дети испытывают негативные эмоции при проверке знаний; это может объясняться тем, что они неуверенны в себе, также они могут считать, что учителя предъявляют им слишком высокие требования и т.д.), 6 %-повышенный уровень. У 61 % учащихся уровень тревожности в норме, это говорит о том, что они не видят сложности в ситуации проверки знаний.

50 % испытуемых (9 человек) имеют высокий уровень тревожности по фактору «Страх не соответствовать ожиданиям окружающих». 22 % (4 человека) имеют повышенную тревожность, то есть эти дети испытывают тревогу по поводу своих оценок, поступков, результатов, так как боятся не соответствовать ожиданиям окружающих. У остальных же 28 % (5 человек) уровень тревожности в норме, т.е. они не нуждаются в оценке окружающими людьми своих действий.

У большинства учащихся (61 % - 11 человек) по фактору «Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу» высокий уровень тревожности и повышенный у 11 % (дети надо неадекватно реагировать на различные стрессогенные факторы). Нормальный уровень у 28 % (5 человек) испытуемых, то есть они спокойно справляются с ситуациями стрессогенного характера.

По последнему фактору – «Проблемы и страхи в отношениях с учителями» большинство испытуемых имеет нормальный уровень тревожности (нет особых проблем в отношениях с учителями). У 33 % учащихся повышенная тревожность по данному фактору.

Сравнение уровня тревожности по факторам тревожности в группах учащихся

Сравним выраженность тревожности по шкалам в разных по успеваемости группах учащихся.

Таблица 3. Средний процент тревожности по шкалам тревожности в группе отстающих учеников

Таблица 4. Средний процент тревожности по шкалам тревожности в группе успевающих учеников

Из таблицы 3 видим, что средний процент тревожности в группе отстающих учеников высок по шкалам 3, 6, 7 (фрустрация потребности в достижении успеха, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу). Таблица 4 свидетельствует о том, что у успевающих учеников наблюдается страх самовыражения и повышенная тревожность, помимо страха не соответствовать ожиданиям окружающих и низкой физиологической сопротивляемости стрессу.

Выводы.

Большая часть исследуемых подростков имеют высокий уровень тревожности по факторам «Общая тревожность в школе», «Переживание социального стресса», «Страх самовыражения», «Страх не соответствовать ожиданиям окружающих», «Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу». Повышенный уровень тревожности у большинства подростков проявляется в таком факторе, как «Фрустрация потребности в достижении успеха». Сравнение групп учащихся по успеваемости свидетельствует о том, что у успевающих учеников наблюдается страх самовыражения и повышенная тревожность, помимо страха не соответствовать ожиданиям окружающих и низкой физиологической сопротивляемости стрессу.