Примерная тематика контрольных работ

1. Возникновение и развитие учебных учреждений об­щего образования Российской Федерации.

2. Формирование научно-методических основ обучения предмету «Физическая культура».

3. Развитие представления о целевом компоненте научно-мето­дических основ предмета «Физическая культура».

4. Проблема цели и задач в научно-методических основах пред­мета «Физическая культура».

5. Развитие содержания образования по предмету «Физическая культура» в учреждениях общего образования России.

6. Современное состояние теории и практики содержания образования по предмету «Физическая культура».

7. Государственный образовательный стандарт по предмету «Физическая культура».

8. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету «Физическая культура».

9. Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету «Физическая культура».

10. Пути реализации государственного образовательного стандарта в современных концепциях модернизации содержания образования по предмету «Физическая культура».

11. Специфика процесса обучения по предмету «Физическая куль­тура».

12. Методология теории и практики педагогических процессов по предмету «Физическая культура».

13. Взаимосвязь методов обучения и этапов реализации дидакти­ческих процессов по предмету «Физическая культура».

14. Взаимосвязь методов обучения и развития двигательных ка­честв на этапах развертывания педагогических процессов по предмету «Физическая культура».

15. Единица функционирования («шаг») педагогических процессов по предмету «Физическая культура».

16. Взаимосвязь этапов развертывания педагогических процессов и единицы их функционирования по предмету «Физическая культура».

17. Принципы обучения предмету «Физическая культура».

18. Системно-структурный и аналитический подход к построению учебного процесса по предмету «Физическая культура».

19. Педагогическая система предмета «Физическая культура».

20. Генезис и дидактика технологического подхода к организации учебного процесса по предмету «Физическая культура».

21. Учитель физической культуры как главный субъект педагоги­ческой системы учебного предмета.

22. Требования к личности учителя физической культуры.

23. Учащиеся — субъект взаимодействия преподавания и учения по предмету «Физическая культура».

24. Возрастные особенности анатомо-физиологического развития учащихся общеобразовательных школ.

25. Физическое развитие учащихся общеобразовательных школ.

26. Возрастно-половые особенности показателей физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ.

27. Особенности усвоения учащимися техники циклических дви­гательных действий в процессе обучения предмету «Физичес­кая культура».

28. Особенности усвоения учащимися элементов техники спортивных игр (баскетбол, волейбол, гандбол, футбол, хоккей) в процессе обучения предмету «Физическая культура».

29. Особенности усвоения учащимися техники лыжных ходов в процессе обучения предмету «Физическая культура».

30. Особенности усвоения учащимися элементов техники физи­ческих упражнений гимнастической направленности в обуче­нии предмету «Физическая культура».

31. Особенности усвоения учащимися элементов техники основных способов плавания в обучении предмету «физическая куль­тура».

32. Особенности усвоения учащимися элементов техники спортив­ных единоборств в обучении предмету «Физическая культу­ра».

33. Особенности развития двигательного качества быстроты у уча­щихся в обучении предмету «Физическая культура».

34. Особенности развития двигательного качества силы у учащих­ся в обучении предмету «Физическая культура».

35. Особенности развития двигательного качества выносливости у учащихся в обучении предмету «Физическая культура».

36. Особенности развития двигательного качества ловкости у учащихся в обучении предмету «Физическая культура».

37. Особенности развития подвижности в суставах у учащихся в
обучении предмету «Физическая культура».

38. Комплексный подход к развитию двигательных качеств уча­щихся в обучении предмету «Физическая культура».

39. Взаимосвязь процессов формирования двигательных навыков и развития двигательных качеств школьников в процессе обу­чения предмету «Физическая культура».

40. Физическая подготовленность школьников как компонент ре­альных учебных возможностей по предмету «Физическая куль­тура».

41. Отношение к предмету «Физическая культура» как составляю­щее структуры учебных возможностей школьников по дисцип­лине.

42. Интересы учащихся к физической культуре и спорту как элемент структуры учебных возможностей по дисциплине.

43. Навыки учебного труда школьников в структуре их учебных возможностей по предмету «физическая культура».

44. Состояние здоровья и уровень физического развития школьников в структуре учебных возможностей учащихся в обуче­нии предмету «Физическая культура».

45. Типы уроков, виды уроков физической культуры.

46. Подготовка учителя к уроку в свете современных концепций о педагогической технологии.

47. Цель, целевыведение (целевыделение), целеполагание и целевыдвижение в деятельности учителя физической культуры в процессе подготовки к уроку.

48. Отбор адекватных целям и задачам средств, форм и методов передачи и усвоения содержания образования по физической культуре.

49. Проектирование дидактических взаимодействий педагога и учащихся на уроках физической культуры. Планирование, его виды, типы, содержание документов, требования к ним.

50. Практическая реализация взаимодействия учителя и учащихся на уроках физической культуры: деятельность педагога и уча­щихся в содержании и структуре урока; формы их организации и реализации.

51. Контроль и коррекция процесса взаимодействия учителя и уча­щихся: место в педагогической технологии, виды, содержание, формы организации, методы.

52. Анализ итогов взаимодействия учителя и учащихся на уроке физической культуры и подготовка к следующему уроку.

53. Оценка и отметка в учебной работе по предмету «Физическая культура»: роль, значение, место, критерии, методы, требо­вания.