Основными характеристиками деятельности являются предметность и субъективность. Предметность означает, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъекта, а лишь будучи преобразованы в процессе деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании. Предметность свойственна исключительно человеческой деятельности. Субъективность деятельности выражается: в обусловленности психического образа прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность и избирательность деятельности, а также в личностном смысле, придаваемом различным событиям, действиям и деяниям.
Деятельность человека носит общественный, преобразующий характер и не сводится к простому удовлетворению потребностей, а в значительной степени определяется целями и требованиями общества.
РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Смотри на презентацию №1
В психологии установлено (П.Я. Гальперин и др.), что по своему происхождению внутренняя деятельность (умственная, психическая) производна от внешней (предметной) деятельности. Первоначально ребенок совершает предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, он приобретает способность совершать те же действия в уме (интериоризует). Однако затем действия в уме подвергаются сами обратному преобразованию (экстериоризации). Процесс формирования умственного действия проходит в несколько этапов: 1) этап внешнего, предметного действия, 2) внешнеречевого, 3) внутреннеречевого и 4) умственного действия.
НАРУШЕНИЯ
Смотри на презентацию №12
Нарушения деятельности связаны с нарушениями ее структурных компонентов (целеполагания, мотивации, условий, несформированности навыков и умений и пр.).
Нарушение целевой структуры деятельности может проявляться в рассогласованности реальных и идеальных целей или в их сближении.
Нарушение движений может быть следствием травм головного мозга.
ОСВОЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Овладение деятельностью предполагает:
1) овладение целеполаганием, которое включает мотивацию;
2) овладение специфическими для конкретной деятельности действиями. Формирование действий и операций происходит двумя способами: с помощью подражания и путем автоматизации дейс твий. Автоматизация может выполняться на разном уровне - на уровне умения, навыка и привычки. Навыки, умения и привычки формируются в многократных упражнениях.
В зависимости от характера деятельности, в которой навыки используются, выделяют: бытовые, производственные, спортивные, игровые, учебные, трудовые и пр. По форме психического отражения различают: сенсорные, перцептивные, мнемические, умственные и пр. навыки.
Процесс формирования навыков у разных людей может проходить с «положительным» или «отрицательным» ускорением. Если формирование навыка идет сначала медленно, а потом быстро, навык формируется с «положительным» ускорением. Если же он формируется сначала быстро, а потом замедляется, то говорят, что навык формируется с «отрицательным» ускорением.
В процессе формирования навыков старые и новые навыки могут взаимодействовать. Если навыки сходны, старый может помогать формированию нового (явление переноса). Так, навык игры на фортепиано помогает формированию навыка печатания на печатной машинке. Если же навыки различны, то старый навык мешает формированию нового (явление интерференции). Перенос электровыключателя в квартире на другую стену затрудняет некоторое время его поиск. Показателями выработки навыка являются элементы структуры навыка:
1) изменение приемов исполнения (несколько действий объединяются в одно, уменьшается время выполнения действия, исчезают лишние движения);
2)изменение способа контроля (зрительный заменяется тактильным, например при печатании вслепую);
изменение приемов центрального регулирования (внимание переносится на цель).
Если навык становится потребностью, то его называют привычкой.
Автоматизация (в психологии) - процесс формирования различных навыков путем упражнения.
Умение- способность осознанно выполнять определенное действие. Умения составляют основу мастерства.
Навык- автоматизированный способ выполнения действия, сформированный в процессе упражнения.
Привычка- действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребностью.
Упражнение- способ формирования действия, опирающийся на тренировку.
Кривая упражнений - графическое изображение в виде кривой количественных показателей успешности выполнения осваиваемого действия (затрачиваемого времени, количества ошибок) при его повторениях.
Интерференция навыков - ослабление новых навыков под влиянием ранее выработанных, обусловленное их сходством.
Перенос навыка - облегчение приобретения нового сходного навыка за счет выработанного ранее навыка.