| Начальная школа | Основная школа | Старшая школа | |
| овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; | |
| освоение способов решения проблем творческого и поискового характера | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения | ||
| формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата | умение соотноситьсвои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условийи требований, | самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | |
| формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действоватьдаже в ситуациях неуспеха | корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; | ||
| освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии | умение оцениватьправильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения свои действия; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решенийи осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | |
| овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям | умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы | владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельномупоиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | |
| использование знаково-символических средств представления информации для создания моделейизучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач | умение создавать, применятьи преобразовывать знаки и символы, модели и схемыдля решения учебных и познавательных задач | ||
| овладение навыками смыслового чтениятекстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; | смысловое чтение | ||
| готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зренияи права каждого иметь свою; готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласованияпозиций и учета интересов; | умение продуктивно общаться и в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,эффективно разрешать конфликты; | |
| излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий | формулировать, аргументироватьи отстаивать свое мнение планирования и регуляции своей деятельности; | ||
| активное использование речевых средстви средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; | формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) | умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсоснабжения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; | |
| умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета | |||
| продолжение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах | умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникациидля выражения своих чувств, мыслей и потребностей; | владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; | |
| использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информациив соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе, умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой формеизмеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступлениеи выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета | владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью | готовность и способность к самостоятельной информационно-ответственной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | |
| овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного предмета | формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | умение определять назначение и функции различных социальных институтов; | |
| овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами |