среднего профессионального образования
«БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методическое пособие
к внеаудиторной самостоятельной работе
по теме: «Законы наследственности»
для студентов 1 курса
по дисциплине: «Биология»
Одобрено
предметной цикловой комиссией
___________________ дисциплин
Председатель:
__________________________
«____» ____________ 200__ г.
Разработал преподаватель: Горбатова М.А.
Содержание
1 Введение …………………………………………………........................…….4
2 Рекомендации……………………………………………….............................5
3 Правила решения………………………………………………........................6
4 Примеры решения задач Моногибридное скрещивание……........................8
5 Задачи для самостоятельного решения……………….......................……….9
6 Примеры решения задач. Неполное доминирование и кодоминирование.10
7 Задачи для самостоятельного решения........................……………………..11
8 Примеры решения задач. Дигибридное скрещивание..................................13
9 Задачи для самостоятельного решения. Дигибридное скрещивание...…...14
10 Литература........................…………………………………………………...16
Введение
Раздел «Генетика» является одним из самых сложных для понимания в курсе биологии. Лучшему усвоению этого раздела может способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности. Использование таких задач развивает логическое мышление студентов, позволяет глубже понять теоретический материал по теме, убеждает в необходимости знаний в практической деятельности. У преподавателя появляется возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных знаний. Задачи основаны на реальных примерах из области генетики растений, животных и человека.
|
|
В пособии рассматриваются общие принципы решения и оформления генетических задач, тексты задач разного уровня сложности. Пособия и сборники подобного содержания, как правило, немногочисленны, в учебнике по биологии отсутствуют задачи генетического содержания и методические рекомендации по их решению.
Контроль результатов самостоятельной работы по решению задач генетического содержания легко осуществлять в учебное время.
Для успешного решения задачи по генетике научитесь выполнять некоторые несложные операции, прочитайте рекомендации.
− Прежде всего, внимательно изучите условие задачи.
− Определите тип задачи. Для этого выясните, сколько пар признаков рассматривается в задаче, сколько пар генов кодирует эти признаки.
− Определите число классов фенотипов и количественное соотношение этих классов.
− Запишите схему скрещивания (брака) на черновике, отмечая генотипы и фенотипы, известных по условию задачи. Затем выполняйте операции по выяснению неизвестных генотипов.
− Решение задачи всегда надо начинать с особей, несущих рецессивный признак, т.к. они гомозиготные и их генотип однозначный – аа.
− Генотип организма, несущего доминантный признак, может быть гомозиготным – АА или гетерозиготным – Аа.
− Гомозиготные организмы являются представителями «чистых линий», т.е. их предки несли тот же признак. Гомозиготными являются также особи, оба родителя которых были гомозиготными по этому признаку, а также особи, в потомстве которых (F1) не наблюдается расщепление.
|
|
− Организм гетерозиготный (Аа), если один из его родителей или потомков несет рецессивный признак, и если в его потомстве наблюдается расщепление.
− Доминантный признак во всех случаях, кроме неполного доминирования, проявляется у гетерозиготный особей. Он всегда проявляется у потомства при моногенном наследовании при скрещивании гомозиготных родителей с разным фенотипом.
− Не следует повторять гаметы одинаковых типов, т.е. содержащие одни и те же сочетания генов.
− Гены одной аллельной пары следует писать рядом (например, ААВВ, а не АВАВ).
− Конечный этап решения – это запись схемы скрещивания.
Правила, применяемые при решении задач:
– Каждая гамета получает гаплоидный набор хромосом (генов). Все хромосомы имеются в гаметах.
– В каждую гамету попадает только одна гомологичная хромосома из каждой пары (только один ген из каждой аллели)
– Число возможных вариантов гамет равно 2n , где n – число хромосом, содержащих гены в гетерозиготном состоянии
– Одно гомологичную хромосому (один аллельный ген) из каждой пары ребенок получает от отца, а другую от матери
– Гетерозиготные организмы при полном доминировании всегда проявляют доминантный признак. Организм с рецессивным признаком всегда гомозиготный
Оформление задач по генетике
♀ – женский организм ♂ – мужской организм
x – знак скрещивания
Р – родительские организмы
F1 – дочерние организмы первого поколения
A, B, C … – гены, кодирующие доминантные признаки
a, b, c … – аллельные им гены, кодирующие рецессивные признаки
АА – генотип особей моно гомозиготных по доминантному признаку
Аа – генотип моно гетерозиготных особей
аа – генотип рецессивной особи
АаВb – генотип дигетерозигот
 |  |  |
– гаметы