Результат опроса №1 для обучающихся образовательных учреждений Тамбовской области, прибывших для обучения в школу ремесел.

Вышеуказанные данные действительны для обоих опросов.

По результатам ответов на третий вопрос видно, что большая часть детей предпочитает заниматься в домах творчества, что соответствует и Школе ремесел.

Теперь рассмотрим результаты опроса по остальным семи вопросам, которые касаются готовности ребят к обучению ремеслам.

Рассмотрим вероятные мотивы обучающихся в данном опросе.

Все участники опроса посещают объединения дополнительного образования по разным причинам - это и истинная потребность в творчестве и желание попробовать себя в разных видах творчества, и простое отсутствие четкой организации досуга. Желание научится ремеслам, тоже имеет различную мотивацию. В первую очередь это простое любопытство, частично – желание самоутвердиться и лишь пятая часть имеет четкий мотив овладения конкретным ремеслом. Рассмотрим возможные решения по итогам опроса.

Такой результат ставит как перед педагогом, так и перед самой Школой две важных задачи. Во первых сформировать интерес у воспитанников, не давших положительный ответ; во вторых превратить общий интерес в устойчивую потребность в обучении.

Результат опроса №1 для обучающихся образовательных учреждений Тамбовской области, прибывших для обучения в школу ремесел.

Следует отметить, что первичный опрос был проведен в день открытия Областной школы ремесел, до знакомства ребят с ремеслами. С этого же дня начинается процесс вовлечения ребят в народное творчество. После посещения вводного ознакомительного курса проводится открытое голосование по выбору ремесла. Также в этот день ребята посетили выставку по прикладному народному творчеству, на которой выставлялись работы не только профессиональных художников и педагогов, но и их воспитанников. Это тоже являлось стимулом для приобщения к творчеству.

Теперь обратим внимание на наблюдения за опрошенными, которые проводились в ходе очных занятии. На первом занятии ребята смогли освоить правила пользования инструментами и основные виды технологических операций. К концу занятия у многих ребят появился явный интерес к представленным видам творчества. В свою очередь педагогами были организованны интересные экскурсы в историю изучаемого ремесла, с практическим показом уникальных произведений искусства, сделанных не только мастерами, но и детьми. Помимо групповой работы с каждым учеником была проведена индивидуальная работа. Например: формирование навыков работы режущими инструментами у леворуких детей. Всем участникам было дано задание по накоплению материала об изучаемом ремесле в его муниципалитете, что сразу нашло много откликов. Само занятие носит неформальный характер, что способствует скорейшей адаптации ребят.

На втором занятии уже все воспитанники самостоятельно выполняли построение простейших орнаментов и исполняли их в материале. И здесь следует отметить результат дистанционных занятий, подготовленных педагогами школы ремесел. Помимо плановых работ ребята предлагали свои решения при работе с материалом, основанные на традиционных мотивах их населенных пунктов.

Для повышения качества исследования после двух очных и нескольких дистанционных занятий, был проведен второй опрос, который как раз и показал результативность работы школы, ее плюсы и минусы, а также помог скоординировать дальнейшую работу по совершенствованию организационно-педагогических условий, направленных на возрождение народных ремесел через обучение детей в Школе ремесел.

Результат опроса №2 для обучающихся Тамбовской областной школы ремесел. /Через два месяц момента начала обучения/

Из диаграммы видно, что несмотря на то, что на момент начала обучения всего лишь десятая часть обучающихся занималась народными ремеслами к моменту второго опроса у большинства появился интерес и удовлетворенность, более половины планируют и в дальнейшем заниматься народным творчеством и ждут от этого высоких результатов – это несомненно говорит о грамотно сформированных организационно - педагогических условиях возрождения традиционных ремесел в работе Школы ремесел. В ходе повторного опроса было установлено, что мотивация ребят к занятию стала носить ярко выраженный характер, основанный на желании приобрести профессиональные трудовые навыки в сфере народных ремесел, появилась цель более углубленного освоения изученных техник, а это значит, что при организации современных форм работы дополнительное образование может успешно развиваться, вовлекая в свои ряды подрастающие поколения.