Перечень тематик научно-практических семинаров и круглых столов организуемых на базе
КАФЕДРЫГЕОГРАФИИ, КАРТОГРАФИИ И ГЕОИНФОРМАТИКИ АГУ
Семинары проводятся заочно, подача проекта выполняется дистанционно
(все материалы пересылаются по электронной почте)
1 сертификат - участника научно-практического семинара по выбранной теме от АГУ 500 руб. (2-3 недели на оформление)
2 дополнительный сертификат - участнику круглого стола по выбранной теме (темы могут отличаться) с защитой проекта (текст доклада 0,5-2 стр. присылается по эл.почте) от научно-исследовательского центра +200 руб. (2-3 дня на оформление )
Итого 700 руб. за два сертификата. Для записи на участие в семинаре и круглом столе необходимо заполнить заявление установленного образца в 207 ауд. Все сертификаты сканируются и дополнительно отправляются на электронную почту учителей, для удобства подготовки электронного варианта портфолио.
Все информационные письма, материалы и результаты семинаров и круглых столов будут размещаться в интернете.
Сроки проведения цикла семинаров и круглых столов:
Квартал - (приём заявок до 2 апреля); 2 квартал - (приём заявок до 2 июля); 3 квартал - (приём заявок до 1 октября); 4 квартал - (приём заявок до 1 декабря)
Расписание семинаров формируется в конце каждого квартала по итогу поданных заявок.
ПРЕДЛАГАЕМ УЧИТЕЛЯМ ВНОСИТЬ СОБСТВЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМАТИКАМ.
ПРОСИМ ПОМОЧЬ В РАСПРОСТРАНЕНИИ ИНФОРМАЦИИ СРЕДИ КОЛЛЕГ!
| № | НАЗВАНИЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СЕМИНАРОВ И КРУГЛЫХ СТОЛОВ | 1 квартал | 2 квартал | 3 квартал | 4 квартал | ||||
| 1 с. | 2 с. | 1 с. | 2 с. | 1 с. | 2 с. | 1 с. | 2 с. | ||
| ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ | |||||||||
| 1. | Современные образовательные технологии: актуальные вопросы, способы реализации в начальной и средней школе (проблемное обучение, игровые формы обучения, исследовательские методы и пр.) | ||||||||
| 2. | Инструменты организации проведения занятий с использованием ИКТ-технологий (вебинары, видео-конференции и пр.) | ||||||||
| 3. | Деловые коммуникации в современной профессиональной деятельности педагога (мотивация, педагогическое воображение, речевая деятельность учителя и пр.) | ||||||||
| 4. | Современные инструменты взаимодействия с учащимися в сети Internet: значение, возможности, реализация | ||||||||
| 5. | Современные электронно-библиотечные системы: источники информации и способы реализации (обзор и возможности использования) | ||||||||
| 6. | Компьютерное тестирование: возможности использования в образовательном процессе | ||||||||
| 7. | Разработка и создание образовательных презентаций с использованием различных программных продуктов | ||||||||
| 8. | Развитие профессиональных компетенций на основе разработки и использования электронных образовательных ресурсов (работа с аудио- и видео- материалами) | ||||||||
| 9. | Технологии активного обучения и современные методики преподавания в начальной и средней школе в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 10. П | Проектно-исследовательская деятельность педагогов с учащимися: современные тенденции и подходы в организации | ||||||||
| 11. | Квест-технологии в современной системе образования: подходы в организации и спектр применения | ||||||||
| 12. | Проведение, оформление и защита научно-исследовательской работы по различным направлениям | ||||||||
| 13. | Современные подходы в использовании формы «Урок в музее» как одной из форм ведения урока | ||||||||
| 14. | Современные подходы в использовании формы «Урок - экскурсия» как одной из форм ведения урока | ||||||||
| 15. | Современные подходы в использовании формы «Урок - квест» как одной из форм ведения урока | ||||||||
| НАУКИ О ЗЕМЛЕ И ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕЕ (учителям географии, астрономии, экологии) | |||||||||
| 1. | Новые подходы в подготовке к ЕГЭ по географии | ||||||||
| 2. | Профессиональные компетенции и индивидуальность педагога в процессе обучения предмету «География» в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 3. | Современная методика преподавания географии в основной и средней школе и актуальные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 4. | Современные подходы к преподаванию географии и ИКТ-технологии в образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 5. | Технологии активного обучения и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 6. | Инновационные технологии проектирования урока географии как основа эффективной реализации ФГОС | ||||||||
| 7. | Методика преподавания географии, инструменты оценки учебных достижений учащихся и мониторинг эффективности обучения в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 8. | Изучение климатических особенностей региона на уроках географии в средней школе в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 9. | Современные подходы в изучении демографических процессов на уроках географии в средней школе в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 10. | Изучение гидрологического режима рек в рамках изучения географии в средней школе в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 11. | Внедрение концепции устойчивого развития в современную образовательную систему и экологизация современного образовательного процесса | ||||||||
| 12. | Методика проведения экспериментальной работы по географии в условиях средней школы | ||||||||
| 13. | Современные методы экологических исследований и экологические проекты школьников как основа развития исследовательской активности учащихся | ||||||||
| 14. | Современные подходы в преподавании астрономии на всех этапах в средней школе в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 15. | Формирование экологического воспитания на уроках географии, астрономии и экологии в современной средней школе | ||||||||
| ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ (учителям алгебры, физики, информатики) | |||||||||
| 1. | Современные аспекты изучения физики природных явлений | ||||||||
| 2. | Современные подходы в изучении физических свойств грунтов | ||||||||
| 3. | Физические аспекты формирования основных природно-климатических явлений | ||||||||
| 4. | Геофизические процессы, лежащие в основе планетарной вулканической деятельности | ||||||||
| 5. | Физико-математические аспекты атмосферных процессов: глобальные изменения и региональные особенности | ||||||||
| 6. | Математические методы исследований в метеорологии | ||||||||
| 7. | Математические методы исследований в гидрологии | ||||||||
| 8. | Математические основы современной картографии | ||||||||
| 9. | Математические основы геодезии | ||||||||
| 10. | Астрофизика: способы внедрения знаний в современную образовательную программу | ||||||||
| 11. | Применение основ ГИС-технологий в современном образовательном процессе | ||||||||
| 12. | Современные информационные технологии как способ развития исследовательской активности учащихся | ||||||||
| 13. | Разработка ГИС как форма внеклассной работы с учащимися | ||||||||
| 14. | Устройство спутников и основы дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ) | ||||||||
| 15. | Электромагнитное излучение Солнца: современные подходы в измерении и изучении | ||||||||
| ИСТОРИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ (учителям истории, обществознания, экономики) | |||||||||
| 1. | Исторические аспекты изучения краеведения | ||||||||
| 2. | История региональных географических исследований | ||||||||
| 3. | История регионального заселения и расселения | ||||||||
| 4. | Исторические аспекты формирования региональных урбанизированных территорий | ||||||||
| 5. | Исторические аспекты изучения демографической структуры региона | ||||||||
| 6. | Историческая геоинформатика | ||||||||
| 7. В | Время как третья точка измерения при историческом (ретроспективном) анализе | ||||||||
| 8. | Экономические аспекты изучения территории и социума | ||||||||
| 9. | Современные подходы в развитии и принципы концепции «Умный город» | ||||||||
| 10. | Картографическая визуализация в социальных исследованиях | ||||||||
| ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ (учителям русского языка и литературы) | |||||||||
| 1. | Путешествия в художественной литературе как способ познания мира, литературный анализ произведений посвящённых географическим путешествиям | ||||||||
| 2. | Роль русского языка в современных процессах глобализации человеческого общества | ||||||||
| 3. | Литературные культурно-исторические произведения региона как основа формирования дополнительного учебно-методического комплекса для учащихся | ||||||||
| 4. | Изучение литературы путём организации экскурсий в исторические и культурные объекты региона | ||||||||
| 5. | Памятники, памятные места и музеи как часть литературного культурно-исторического потенциала региона | ||||||||
| ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ (учителям иностранных языков) | |||||||||
| 1. | Развитие межкультурных коммуникаций на основе изучения иностранных языков в средней школе | ||||||||
| 2. | Знакомство с краеведческими материалами зарубежных стран в рамках изучения иностранных языков | ||||||||
| 3. | Роль английского языка в современных процессах глобализации человеческого общества | ||||||||
| 4. | Роль французского языка в современных процессах глобализации человеческого общества | ||||||||
| 5. | Роль немецкого языка в современных процессах глобализации человеческого общества | ||||||||
| ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ (учителям химии) | |||||||||
| 1. | Геохимия ландшафтов: современные подходы в изучении. | ||||||||
| 2. | Химические свойства вод Мирового океана: использование материалов в современной образовательной программе | ||||||||
| 3. | Химические свойства горных пород: современные исследования и представление результатов в образовательной программе | ||||||||
| 4. | Химическое выветривание: особенности и основные этапы процессов | ||||||||
| 5. | Химический состав смеси газов атмосферного воздуха: изучение и внедрение материалов в образовательный процесс. | ||||||||
| БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ (учителям биологии) | |||||||||
| 1. | Биогеография: современные исследования и внедрение знаний в образовательный процесс | ||||||||
| 2. | Биогеоценозы: региональные аспекты изучения | ||||||||
| 3. | Биохимия ландшафтов: основные процессы и явления. | ||||||||
| 4. | Биологические основы почвообразования | ||||||||
| 5. | Биоразнообразие природных территорий как основа для формирования современных ООПТ | ||||||||
| ФИЗИЧЕСКОЕ И ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ (учителям физкультуры и труда) | |||||||||
| 1. | Использование спортивного ориентирования на уроках физической культуры в современных условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 2. | Практические подходы использования геокешинга и квест-технологий на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 3. | Активные методы обучения и игровые формы занятий для увеличений физической и трудовой активности учащихся | ||||||||
| 4. | Воспитание трудовой активности школьников в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| 5. | Психолого-педагогическое сопровождение уроков физкультуры и труда в условиях реализации ФГОС | ||||||||
| МУЗЫКАЛЬНОЕ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ (учителям музыки, ИЗО, МХК, ОРКС) | |||||||||
| 1. | Современные методики преподавания музыки, изобразительного искусства и МХК основанные на региональных культурно-исторических ресурсах | ||||||||
| 2. | Этнографичекий культурно-исторический потенциал народов РФ и преподавание музыки, изобразительного искусства, МХК, ОРКС | ||||||||
| 3. | Мировая художественная культура как основа для творческого развития учащихся | ||||||||
| 4. | Культурно-исторические ресурсы региона как основа формирования современного учебно-методического комплекса для уроков музыки и ИЗО | ||||||||
| 5. | Преподавание музыки и изобразительного искусства в современной школе в соответствии с региональными культурными традициями |
Предлагаем учителям вносить собственные предложения по формулировке тематик семинаров и круглых столов!
ПРОСИМ ПОМОЧЬ В РАСПРОСТРАНЕНИИ ИНФОРМАЦИИ СРЕДИ КОЛЛЕГ!
Контактная информация: