Программное содержание: Учить рисовать элементы полхов-майданского узора. Знакомство с росписью и особенностью палитры. Закреплять знания детей о понятиях «ритм» и «узор». Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к народному искусству.
Оборудование:
Наглядное: картинки с изображением Полхов – Майданских изделий; изделия Полхов-Майдана
Раздаточное: Силуэты бочонка, акварель, кисти, стаканчики с водой, черные фломастеры, простые карандаши, ластики.
Ход занятия.
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:
Бочонки, копилки,
Матрешки, грибы.
Они не малы,
Да и не велики.
Свистульки, тарелочки
В ярких цветах,
И солнце, и речка,
И домик в кустах.
Свободная роспись:
Шиповник цветет,
И яблочки зреют,
И травка растет.
Рисуют черным
На стеблях цветы,
И яркие краски
Сочны и просты.
- Ребята, как вы думаете, о какой росписи это стихотворение? (Ответы детей)
- Молодцы. Это Полхов-Майданская роспись.
Давайте рассмотрим изделия Полхов-Майданской росписи. (Рассматривают и отвечают на вопросы)
- Какие изделия вы видите?
· Что вы чувствуете, когда видите эти изделия?
· Что делает их красивыми?
· Какие элементы больше всего выделяются?
· Для чего нужно это изделие?
· Из чего оно сделано? Из каких материалов?
· Какие цвета присутствуют в росписи? Красиво ли сочетание цветов? Какие цвета (оттенки) самые главные?
· Какие элементы повторяются в росписи?
· Какие элементы в росписи главные? Почему?
· На какую геометрическую форму похожи элементы росписи?
· Где чаще можно увидеть это изделие?
· Ребята, я предлагаю вам сегодня стать полхов-майданскими мастерами и мастерицами, для этого я произнесу волшебные слова, а вы перед этим закройте глаза (дети выполняют):
Звонкими волнами кружатся краски,
Чтоб заблестели анютины глазки.
Льется узор под рукой мастерицы,
Чтобы нигде он не мог повториться.
- Теперь вы все полхов-майданские мастера и мастерицы, сегодня мы с вами украсим бумажный бочонок листьями и веточками
Работа над понятиями «узор», «ритм».
- Но сначала мы говорили об узоре. (Показывает узор.)
-Что это? (Ответы детей.)
- Верно, узор – это сочетание одного или нескольких одинаковых элементов при украшении предмета.
- А кто помнит, что такое ритм? (Ответы детей.)
- Ритм в узоре создается, когда есть чередование элементов.
Показ способа действия.
Делю бочонок на две равные части по горизонтали с помощью линии симметрии.
А теперь в каждой из частей нарисую одинаковые элементы – веточки листья с помощью простого карандаша. Будьте внимательны: все элементы надо расположить на одинаковом расстоянии от линии симметрии. Теперь сотру линию симметрии.
Теперь дорисую все элементы кистью так, как делают народные мастера Полхов – Майдана. Проработаю каждый из элементов росписи. У листочков не все буду закрашивать зеленым. Дополняю узор красной каймой и полосами.
Затем для того, чтобы узор был еще более нарядным, надо все элементы обвести черным цветом.
Рисунок закончен.
Ребята, мы с вами знаем, что Полхов-майданские игрушки-таратушки мастера везли на ярмарку, да непросто так, а с песнями и пляской
Физминутка «Поехали – поехали»
Поедем с вами весело! Поехали – поехали
В лес за орехами! (дети встают, маршируют)
Наклонились – собираем!
Потянулись вверх – срываем!
Их в корзиночку кладем и на ярмарку везём!
Основная часть.
Дети рисуют. Воспитатель напоминает, если потребуется, о приемах рисования, об аккуратности, обращает внимание на плакат с полхов-майдановскими узорами. Индивидуальная работа.
Заключительная часть.
Воспитатель: Мы были с вами мастерами, а теперь нам пора превратиться в обычных детей.
1, 2, 3 – закройте глаза и повернитесь вокруг себя. Открываем глаза, теперь вы – дети.
Воспитатель: Ребята, скажите, с какой росписью вы сегодня познакомились?
Дети: Полхов – Майданской.
Воспитатель: Вам понравилось быть мастерами и мастерицами Полхов – Майданской росписи?
Дети: ответы
- Чтобы вы изменили в этой росписи?
Организуется выставка работ детей. Дети рассматривают бочонки, отмечают, аккуратность выполнения, схожесть орнамента с оригиналом.
Полх-майдан
Я в музее полх-майдана
Наслаждаюсь красотой.
На Руси красы не мало,
Это знаем мы с тобой.
Но лишь в Полховском Майдане
Мастера смогли понять,
Как же русский наш характер
Им в издельях предать.
В ярких красочных узорах
Щедрость, легкость, доброта.
Каждый их цветочек дорог,
В них России красота!
- Ведущие мастера:
П.Е.Казаков и Г.А.Авдюков.
& Литература для чтения детям о промысле:
Грибовская А. А. Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М. Просвещение, 2001.
12. Методические разработки по Полхов-Майданской росписи:
Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников. Москва. Педагогическое общество России, 2005.
Паншелеев Г.Н., Максимов Ю.В., Паншелеева Л.В. Декоративное искусство детям. Москва. Просвещение, 1976