Группы мотивов выбора профессии

Аналитический отчет по результатам социологического исследования, выполненного по заказу администрации факультета наукоемких технологий СПбГТИ (ТУ)

Объект исследования – студенты 5 курса факультета наукоемких технологий СПбГТИ.

Предмет исследования – мотивы выбора профессии и профессиональные планы.

Метод сбора информации – анкетирование.

Выборка – целевая:

· Учащиеся по специальности 240301 – 13 человек.

· Учащиеся по специальности 240302 – 10 человек.

· Учащиеся по специальности 240306 – 12 человек.

· Учащиеся по специальности 240601 – 9 человек.

· Учащиеся по специальности 240603 – 12 человек.

· Учащиеся по специальности 240704 – 14 человек.

Всего в ходе исследования было опрошено 70 студентов,

из них мужчин – 27, женщин – 43.

Цель исследования – выявить мотивы выбора профессии и профессиональные планы студентов 5 курса факультета наукоемких технологий.

Задачи исследования:

· Определить мотивы выбора профессии.

· Выявить отношение студентов к своему выбору.

· Определить степень информированности студентов о выбранной профессии.

· Выявить предпочтения студентов в выборе места работы.

· Определить отношение студентов к различным стратегиям поиска работы.

Методы анализа:

· Распределение частот

· Таблицы сопряженности

· Факторный анализ

· Графические методы визуализации информации

Примечания

· Данные во всех таблицах «Анализа результатов» для удобства понимания расположены в порядке убывания значений в столбце 2 («Все (%)»); данные в таблицах «Результатах исследования» приведены в порядке, заданном вопросами анкеты.

· Обработка данных была произведена посредством статистического пакета SPSS-13.0

· Небольшой объем выборки позволяет выявить только самые общие тенденции; анализ менее явных показателей был бы статистически недостоверен.

Анализ результатов проведенного исследования выявил следующие тенденции.

Мотивы выбора профессии

Поступая в вуз, молодые люди, как правило, весьма приблизительно представляют себе будущую профессию. Абстрактное представление о ней складывается из информации, поступающей от родных, знакомых, СМИ и литературы; в наихудшем случае такое представление отсутствует вовсе, что снижает вероятность удовлетворенности своим выбором. В наилучшем случае молодой человек хорошо информирован благодаря тому, что кто-то из его родных и близких владеет этой профессией, либо абитуриент имеет сильную мотивацию работать в данной сфере и сознательно готовился к избранной области деятельности. Надо отметить, что занятость одного или обоих родителей в данной области не означает, что юноша (девушка) имеет склонности и способности к данной профессии. Анализу мотивов выбора профессии посвящены вопросы № 1 и № 2. Ниже приведены распределения ответов на эти вопросы.

Табл. 1

На основе данных Таблицы 1 видно, что ведущими мотивами выбора профессии являются возможность приобретения новых знаний и умений (20% ответов) и возможность получать хороший заработок (18%). Следующими по важности являются возможность сделать карьеру (13%) и возможность заниматься любимым делом (12%). Эти выборы одинаково часто встречаются как среди мужчин, так и среди женщин.

Гендерные различия проявились в следующих мотивах: для мужчин более значима возможность работать творчески, реализовывать свои возможности и способности (10% - мужчины, 5% - женщины). Для женщин более важна гарантия поступления на обучение этой профессии (3% - мужчины, 9% - женщины).

Наименее значимыми мотивами были желание унаследовать профессию отца, матери или других родственников (2%), возможность работать, не прилагая особых усилий (1%), возможность иметь много свободного времени, а также мотивы, неучтенные анкетой (0%).

Факторный анализ информации позволил сгруппировать мотивы респондентов следующим образом:

Группы мотивов выбора профессии

Табл. 2.

Данные Таблицы 2 показывают, что существуют «родственные» мотивы: если респонденту свойственен один из мотивов определенной группы, велика вероятность, что и другие мотивы данной группы значимы для него. Отметим, что пассивная мотивация не свойственна для подавляющего большинства респондентов.

В Таблице 3 показано, чье мнение было решающим для респондентов при выборе профессии:

Табл. 3

Данные Таблицы 3 показывают нам, что наиболее распространенным среди студентов стало самостоятельное решение (46% всех ответов). Следующими по значимости факторами влияния стали родители, семья, родственники (33%) и, с большим отрывом – учителя в школе (10%). Друзья, психологи, педагоги доп. образования и другие люди не оказали на большинство опрошенных значительного влияния (2-3% в среднем).

Итак, ответы на вопросы № 1 и № 2 показывают нам, что большинство студентов сделали свой профессиональный выбор самостоятельно или при помощи родных. Молодые люди при этом руководствовались мотивами социального и личностного развития (путем приобретения новых знаний и умений), а также стремлением к экономической независимости. Также для опрошенных оказались важными вопросы карьеры и самореализации.