Логопед поднимает по одной картинке с изображением посуды и предлагает детям хором закончить фразы:
- На столе стоит чашка, и на полке стоят... (- Чашки.)
- На столе стоит блюдце, и на полке стоят... (- Блюдца.)
- На столе стоит чайник...
~ На столе стоит сахарница...
— На столе лежит ложка...
- На столе стоит тарелка...
Пальчиковая гимнастика «Пирожок»
М ы на кухне за столом Левый кулачок ставится на стол.
Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.
Ели кашу с молоком. Имитация движений.
Я схватил пирожок, Имитация движений.
Он мне пальчики обжег. Потрясти расслабленной кистью руки и подуть на пальчики.
5. Итог занятия.
Задачи: упражнение в классификации предметов (по пройденным темам); практическое усвоение предлогов «в», «на», «из», падежных форм; развитие памяти и мышления (процесса сериации); развитие двигательного
воображения.
Оборудование: картинки для классификации («игрушки», «овощи», «фрукты», «деревья», «одежда»,
«обувь», «посуда»), кукла, игрушечная чайная посуда, магнитофон, аудиозапись танцевальной музыки, картинки-сериации для игры «Выложи по порядку».
Ход занятия
Организационный момент
Дидактическая игра «Назови одним словом» (см. с. 41).
Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем»
Дети выполняют игровые действия с посудой и куклой, логопед сначала комментирует их, затем просит детей оречевлять свои действия:
- Что ты делаешь? (- Наливаю чай.)
- Откуда наливаешь чай? (- И з чайника.)
- Куда ты налил чай? (- В чашку.)
- Откуда берешь сахар? Чем? (- И з са харницы. Ложкой.)
- Что сейчас делаешь? Чем? (- Размешива ю сахар. Ложкой.)
- На чем стоит чашка? (- На блюдце.)
|
- Кому дадим чаю? (- Кукле Кате.)
Игра «Потанцуем с куклой Катей»
Логопед держит в руках куклу, дети хлопают в ладоши и танцуют:
С куклой Катей М ы танцуем. Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки.
Заучивание стихотворения «Пирожок» (см. с. 51)
Дидактическая игра «Выложи по порядку»
Каждому ребенку логопед дает набор из четырех одинаковых предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок выкладывает картинки в ряд слева направо в порядке возрастания.
Итог занятия.
Задачи: развитие фразовой речи;
развитие памяти на линейный ряд;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.
Оборудование: картинки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник),
фланелеграф, бубен.
Ход занятия
1. Организационный момент
Пальчиковая гимнастика «Пирожок» (см. с. 51).
Беседа по тексту стихотворения «Пирожок»
- Где мы ели кашу? (- На кухне за столом.)
- С чем была каша? (- С молоком.)
- Почему обжегся пальчик? (- Пирожок был горячий.)
Пересказ текста «Чайник-начальник»1
По ходу рассказа логопед выставляет картинки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.
На плите стоит чайник - всей посуды начальник. В нем вода кипит. Будем чай пить.
Игра «Солнышко — дождик» (см. с. 18).
Итог занятия
З а н я т и е 1
ТЕМА «МЕБЕЛЬ»
Задачи: активизация словаря;
|
|
Оборудование: кукольная мебель (стол, стул, шкаф, кресло, диван, кровать, полка, тумбочка), кукла, предметы кукольной одежды и посуды (платье, чашка и т.п.).
Организационный момент
Ход занятия
Логопед выставляет на столе кукольную мебель. Дети рассматривают ее.