Ожидаемые результаты проекта

Чем менее человек с ним знаком теоретически или практически».

Ушинский К.Д.

Обоснование проекта.

В условиях модернизации системы образования необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность в развитии навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Однако, наряду с этим, четко проявляется противоречие между обязательностью образования и слабым институтом семьи, невысоким уровнем родительской сознательности и ответственности за воспитание, развитие и обучение ребенка, отсутствием психолого-педагогической и правовой компетентности большинства родителей. Педагогу все труднее находить общий язык с некоторыми родителями учащихся. Необходимость вовлечения родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованное участие в коррекционно-педагогическом процессе и понятие того, что это важно не потому, что этого хочет педагог, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка неоспоримо. Особое место в данном процессе отводят повышению психолого-педагогической, правовой и воспитательной культуры родителей. В последние десятилетия возрастает роль семьи и школы как важнейших институтов социализации подрастающего поколения, формирования и образования личности, передачи положительного социального опыта.

С другой стороны, современная школа, столкнувшись с огромным количеством социальных и экономических проблем, оказалась не в состоянии решить задачи воспитания и обучения без укрепления связей с семьей, без взаимодействия педагогов с родителями учеников. Негативные явления в детской среде подтвердили необходимость тесного педагогического союза школы и семьи.

В связи с этим приобретает особую актуальность необходимость просвещения, повышения общей и педагогической культуры родителей.

Нормативно-правовая база проекта.

· Закон РФ «Об образовании» ст. 44. 2013 года

· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 2009 года.

· "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

· Об утверждении Концепции государственной семейной политики в РФ на период до 2025 г.

· «Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года»

Содержание проекта.

По результатам мониторинга воспитательной деятельности, и опроса классных руководителей было выявлено снижение уровня интереса родителей к воспитательной работе школы, участие одних и тех же родителей в различных школьных мероприятиях. При реализации школьного проекта «Школа родительской любви» в 2015-16 учебном году, не удалость полностью реализовать и решить все задачи. Родители неохотно приходят на собрания, не проявляют активности в общешкольных мероприятиях, проявляют потребительское отношение к сфере образования вообще. В результате низок уровень общей родительской культуры, родители не стремятся получить ответы на возникающие в процессе воспитания вопросы, не задумываются о важных аспектах воспитания, что ведет к нарушению детско-родительских отношений и, как следствию, к не успешности детей.

Анализ работы школы с родителями позволяет сделать вывод, что тесный контакт между школой и семьей устанавливается при условии органического сочетания педагогического просвещения с привлечением родителей к активному участию в разносторонней деятельности школы.

Взяв за основу вышеназванные результаты собственного анализа образовательной ситуации, были определены «плюсы» и «минусы» в работе, обозначены проблемы, решение которых является главной задачей.

Наши проблемы

Ø Недостаточное использование педагогами эффективных воспитательных технологий, позволяющих вызвать интерес у родителей.

Ø Низкий уровень психолого-педагогической компетентности родителей и семейных ценностей у школьников и их родителей.

Ø Отсутствие системы сотрудничества школы с семьей, работы с родительскими комитетами классов, информированности родителей о воспитательных мероприятиях, проводимых в школе.

Анализ проведенного мониторинга, сложившейся в воспитательной среде школы ситуации и возникших в связи с этим проблем заставляет задуматься коллектив школы над построением новой системы, способствующей более качественной и эффективной работе педагогов по возрождению интереса родителей к школе и школьной жизни.

Цель проекта:

Создание условий для повышения уровня родительской культуры взрослых и детей с помощью создания организационно – управленческой и содержательной моделей родительского образования

Задачи:

Ø .Создать условия для конструктивного взаимодействия: родитель – обучающийся - учитель;

Ø .Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей посредством реализации моделей, предложенных в проекте.

Ø Вызвать интерес и привлечь родителей к управленческой деятельности в школе.

Ø Организовать творческую деятельность в системе родитель-ребенок-учитель для реализации проекта.

Ø Формировать позитивное отношение родителей и учащихся к школе.

Ожидаемые результаты проекта

Целевая аудитория: учащиеся МБОУ “Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2»”, их родители и учителя школы.

План- график реализации проекта.