Внимательно прочитайте задания и выполните их.

Тест по теме: «Обособленные определения и обстоятельства в 8 и 9 классе».

Инструкция.

Тестовая работа состоит из двух частей, включающих в себя 10 заданий. С 1 по 8 задания предназначены для основного уровня, а 9 -12 – для продвинутого.

На выполнение теста по русскому языку отводится 25 минут.

Ответ к заданиям 1 - 8 запишите в бланк ответов в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответами к заданиям 9 и 10 является номер предложения из отрывка текста. В 11 и 12 заданиях нужно выписать цифру или несколько цифр в ответе.

Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов.

Внимательно прочитайте задания и выполните их.

Желаем успеха!

1. Найдите предложение с обособленным обстоятельством.

1) Ясно было, что стихотворение, посвященное товарищам, не обойдется без упоминания о Виленьке,

2) Но тут автор обидных строк, вскочив с потели, подбежал к другу.

3) Пушкин читал стихи о своих товарищах, а они не сводили с него глаз.

4) – Тебя можно слушать вечно, Пушкин.

(По Ю. Олеше)

Ответ: ______________________________

 

2. Найдите предложение с обособленным определением.

 

1) Читала робким, тихим голосом, волнуясь, как ученик у классной доски.

2) Над их дружбой сияло доброе, яркое солнце, пока в один из обычных дней не надвинулась на это солнце тяжёлая, чёрная туча…

3) К счастью, случай не заставил долго ждать.

4) И никто из них никогда не вспоминал того «нелепого» стиха, так лихо разоблачившего подругу.

(По Р. Госман)

Ответ: ______________________________

 

3. Найдите предложение с обособленным обстоятельством.

 

1) Впереди я вижу длинную сосну, треугольной аркой перекинувшуюся над потоком.

2) Я вижу одну, две, три, ещё сколько-то елей, рухнувших в воду.

3) Катамаран обходит одну «расчёску», потом, чиркнув бортом, другую.

4) Сучья скребут по затылкам, по спинам, рвут тент, прикрывающий наше барахло.

(По А. Иванову)

Ответ: ______________________________

 

4. Найдите предложение с обособленным определением.

 

1) С каждым днём Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее её от людей, присматривалась к их лицам и усваивала их привычки.

2) И осторожно, говоря так ласково, как это можно было, Лёля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит.

3) И Кусачка вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом весёлом хохоте.

4) Всею своею собачьей душою расцвела Кусака, и это изменило её до неузнаваемости.

(По Л. Андрееву)

Ответ: ______________________________

 

5. Найдите предложение с обособленным обстоятельством.

 

1) Но судьба шестерых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня долгие-долгие годы.

2) Шестеро моих детей, прикоснувшись к семейному огню, лишились его тепла.

3) В них, признаюсь честно, вся эта история оставила нелёгкий след…

4) И целых девять следующих лет я пыталась выровнять нити, распутать узлы и связать гладкую ребячью судьбу.

(По А. Лиханову)

6. Найдите предложение с обособленными однородными определениями.

 

1) Не­ожи­дан­но попав в центр вни­ма­ния, я был силь­но смущён и, ка­жет­ся, по­крас­нел.

2) У нас рос­кош­ная биб­лио­те­ка, боль­шая, с ред­ки­ми кни­га­ми, но она ни­че­го­шень­ки не хочет.

3) Со­лид­ные, хо­ро­шо оде­тые люди здо­ро­ва­лись с хо­зя­е­ва­ми, под­хо­ди­ли к столу, на­кла­ды­ва­ли в та­рел­ки за­кус­ку.

4) - Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.

(По К. Шах­на­за­ро­ву)

Ответ: ______________________________

 

7. Найдите предложение с обособленным обстоятельством.

 

1) Не будет и тайн, рас­ска­зан­ных вер­но­му другу дет­ства Хо­хол­ку.

2) А Динка росла, и жизнь ста­ви­ла за­да­чи всё труд­нее, серьёзнее.

3) Ко­неч­но, много мел­ких вы­кру­чи­ва­ний, много дет­ско­го вра­нья лежит на со­ве­сти преж­ней Динки.

4) Про­сле­див оста­но­вив­ший­ся взгляд Динки, Лёня уви­дел въез­жа­ю­щий с до­ро­ги ве­ло­си­пед.

(По В. Осе­е­вой)

Ответ: ______________________________

 

8. Найдите предложение с обособленным определением.

 

1) Я на­учил­ся де­лать из бу­ма­ги пти­чек, по­хо­жих на ле­та­ю­щие блюд­ца.

2) Они здо­ро­во ле­та­ли, плав­ны­ми ши­ро­ки­ми кру­га­ми.

3) Пла­стин­ки слу­ша­ли, иг­ра­ли моей же­лез­ной до­ро­гой, бол­та­ли о том о сём, но ни о чём серьёзном.

4) Ре­бя­там это, ко­неч­но, нра­ви­лось, но я всё равно был среди них чужим.

Ответ: ______________________________

 

9. Выпишите номер предложения, в котором есть обособленное согласованное определение.

(20)Я вы­про­сил у отца боль­шую кон­тор­скую книгу, вывел на об­лож­ке: «(21)Ле­то­пись. (22)Древ­няя, сред­няя и новая ис­то­рия де­рев­ни Тыжи, сочинённая Н.И. Бе­ре­зи­ным».

(23)Вна­ча­ле опи­са­ние де­рев­ни шло глад­ко. (24)Но после слов: «За­ло­же­на де­рев­ня в...» — на­ча­лись за­труд­не­ния.

(По Н. Ду­бо­ву)

Ответ: ______________________________

 

10. Выпишите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.

 

(6)Отец и сын си­де­ли в един­ствен­ной, но очень про­стор­ной ком­на­те с огром­ной рус­ской печ­кой.

(7)Осто­рож­но войдя в сени и за­гля­нув в ком­на­ту, Динка оста­но­ви­лась от не­ожи­дан­но­сти. (8)Прямо перед ней, в про­стен­ке между двумя ок­на­ми, где стоял са­пож­ный сто­лик и было свет­лее, воз­вы­шал­ся порт­рет мо­ло­дой жен­щи­ны со стро­гой улыб­кой, в го­род­ском пла­тье, с чёрным кру­жев­ным шар­фом. (9)Она была изоб­ра­же­на во весь рост и так, как будто то­ро­пи­лась куда-то…

(По В. Осе­е­вой)

Ответ: ______________________________

 

11. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) определении(-ях).

Вить­ка Бо­рец­кий сидел в клас­се тихо на пред­по­след­ней парте,(1) по­свер­ки­вал за­вид­ны­ми пу­го­ви­ца­ми,(2) был тих и ак­ку­ра­тен,(3) тянул руку,(4) если хотел ска­зать или спро­сить,(5) в общем,(6) был об­раз­цо­вым пай-маль­чи­ком,(7) со­вер­шен­но не­по­хо­жим на нашу шум­ли­вую бра­тию.

(По А. А. Ли­ха­но­ву)

Ответ: ______________________________

12. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

Вень­ка пришёл домой из школы,(1) не­мно­го по­си­дел в кухне,(2) выпил ста­кан сва­рен­но­го ба­буш­кой клюк­вен­но­го морса,(3) по­смот­рел,(4) как смеш­но,(5) вы­тя­нув про­зрач­ные лапки,(6) спит в ак­ва­ри­уме белая крыс­ка Мар­фу­ша,(7) и всё же пошёл зво­нить маме на ра­бо­ту.

(По С. А. Лу­бе­нец)

Ответ: ______________________________

 

 

Бланк ответов

Тест по теме: «Обособленные определения и обстоятельства»

Фамилия, имя _______________________________________ Класс _______________

 

 

№ задания	Ответ	Баллы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

 

Оценка: ______________________

Бланк ответов

Тест по теме: «Обособленные определения и обстоятельства»

Фамилия, имя_______________________________________ Класс_______________

№ задания	Ответ	Баллы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Оценка: ______________________

За правильные ответы к заданиям с 1 по 8 выставляется по 1 баллу, за задания 9 – 12 – по 2 балла. Максимальное количество баллов – 16.

Оценка «5 » - 16 – 14 баллов;

«4 » - 13 - 10 баллов;

«3 » - 9 – 7 баллов;

«2 » - 6 – 0 баллов.

Ответы

№ задания	Ответ	Баллы
1.		1 б
2.		1 б
3.		1 б
4.		1 б
5.		1 б
6.		1 б
7.		1 б
8.		1 б
9.		2 б
10.		2 б
11.		2 б
12.	5, 6	2 б