Диагностические критерии посттравматических стрессовых расстройств (ПТСР). Категории реакций на травматический опыт. Схематическая взаимосвязь различных по времени возникновения, продолжительности и глубине стадий формирования ПТСР. Методы диагностики (клинические, психологические и психофизиологические). Методики диагностики ПТСР: многофакторный тест MMPI, опросник тревоги (Ч. Спилбергера-Ханина), шкала депрессии (Бека), список 90 симптомов СКЛ-90 (Л. Дерогатиса), общий опросник здоровья DHQ, карта САН, цветовой тест (Люшера), краткая шкала тревоги, депрессии и ПТСР (В.В. Харта), опросник травматического стресса (ОТС), разработанный И.О. Котеневым. Область применения и цели опросника. Порядок проведения обследования, обработки и интерпретации результатов.
Психокоррекционные методики: дебрифинг "стресса критических инцидентов", музыкальное цветовое воздействие, воздействие с помощью телесного контакта, массаж, элементы телесно-ориентированной терапии, методика "ключ", десенсибилизация движений глаз. Медико-психологический и социально-психологический подходы к реабилитации. Интрапсихологическая и поведенческая терапия.
Вопросы для самоконтроля:
- Какие диагностические критерии ПТСР и какие методики применяются для диагностики ПТСР?
- Какие имеются стадии формирования стрессовых нарушений по времени?
- Какие на практике используются методики для реабилитации и восстановления людей после воздействия на них стрессогенных факторов?
- Какие имеются пути и методы реабилитации пострадавших от ПТСР?
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
Раздел I
Тема 1. Современные научные данные о поведении и деятельности сотрудников, находящихся в экстремальных условиях
|
|
Продолжительность семинара - 2 часа.
План.
- Понятие экстремальных ситуаций, экстремальных условий, чрезвычайного обстоятельства, чрезвычайного происшествия, чрезвычайной ситуации.
- Цель, задачи, направления, формы и способы психологического обеспечения персонала в экстремальных условиях; критерии психологической готовности.
Литература (см. основную и дополнительную литературу к теме 1).
Методические рекомендации к занятиям.
Отработку вопросов, обсуждаемых на семинарском занятии, необходимо начать с уяснения темы: "Деятельность персонала в экстремальных условиях", понятия экстремальности в психологии. В ходе занятий следует выяснить соотношение таких понятий как чрезвычайная ситуация, чрезвычайные обстоятельства, чрезвычайные происшествия, экстремальные ситуации, экстремальные условия, характерные особенности чрезвычайных обстоятельств и дать характеристику психогенных факторов, воздействующих на личность и группу в экстремальных условиях, а также определить возможные изменения состояний личности в результате воздействия психогенных факторов.
При ответе на второй вопрос слушатели должны четко уяснить формы и методы психологического обеспечения сотрудников в экстремальных условиях; цели, задачи и направления психологического обеспечения; критерии психологической готовности.
Раздел II
Тема 2. Опасность и риск. Неблагоприятные для работы в экстремальных условиях психические состояния: тревога, страх, посттравматическое стрессовое расстройство
|
|
Продолжительность семинара - 2 часа.
План.
- Опасность и риск.
- Психические состояния, неблагоприятные для работы в экстремальных условиях.
Литература (см. основную и дополнительную литературу к теме 2).
Методические рекомендации к занятиям.
При изучении первого вопроса необходимо четко изучить само понятие опасности и риска, существующих видов опасности и типов риска.
При ответе на второй вопрос слушатели должны рассказать о формах реакции человека на опасность, о функциях страха, тревоги, о психологическом барьере эффективной деятельности. Следует обратить внимание на понятия ажитации, ступора, сумеречного состояния, паники, на условия проявления паники, понятие "предстартовой лихорадки", "выгорания", на виды и характеристики психотравмирующих воздействий, состояния посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) и различные виды ПТСР. Требуется определить пути преодоления страха и формы профилактики ПТСР.
Тема 3. Благоприятные для работы в экстремальных условиях психические состояния и особенности этих состояний. Приемы регуляции благоприятных психических состояний
Продолжительность семинара - 2 часа.
План:
- Характеристика благоприятных для работы в экстремальных условиях психических состояний.
- Приемы регуляции психических состояний.
Литература (см. основную и дополнительную литературу к теме 3).
Методические рекомендации к занятиям.
Отработку вопросов, обсуждаемых на семинарских занятиях, необходимо начать с определения стресса, как благоприятного для работы психического состояния. Необходимо определить отличия благоприятных состояний от неблагоприятных, раскрыть особенности состояния "предстартового" эмоционального возбуждения, эмоционального разрешения, "боевой готовности", различных степеней "включенности" в ситуацию: полной, повышенной "включенности", причастности к ситуации, "отстраненности" от ситуации и их характеристики.
Важность второго вопроса заключается в том, что слушатели должны уяснить, как формируются состояния повышенной и полной "включенности" сотрудников в ситуацию посредством приемов: релаксации, связного и активизирующего дыхания, экстравертированного и интровертированного внимания, профессионального восприятия, психологической саморегуляции, нацеленной на успешность действий в опасной ситуации.
Раздел III