Цели:
ü формировать умение строить синтаксически и грамматически правильно двух- и трехсловные предложения;
ü расширять объем понимания чужой речи.
Понимание речи
Задачи: формировать умения: I) узнавать предметы по их назначению; 2) узнавать демонстрируемые игрушки или предметы по их описанию.
Задания и упражнения
1. Покажи то, чем ты будешь кушать (чистить зубы, чем ты нарисуешь домик). (И др.)
2. Игра «Кто (что) это?» («У нее пушистый хвост, мягкая шерсть и длинные усы. Кто это?»).
Задачи: формировать умения соотносить слова: 1)«один»— «мало» — «много» с соответствующим количеством предметов; 2) «большой — маленький» с величиной предлагаемых предметов
Задания и упражнения
1. Игра «Покажи количество».
2. Игра «Большой — маленький».
Задача. Формировать умение быстро переключаться по словесной просьбе с одного действия на другое: I) без предметов; 2) с предметом или предметами.
Задания и упражнения
1. Иди — стой, садись — встань, беги — стой.
2. Возьми мяч, подними его вверх, опусти вниз, отдай Кате.
Задача. Формировать умение различать утвердительные и отрицательные приказания, отличающиеся друг от друга частицей не: 1) без предмета; 2) с предметом.
Задания и упражнения
1. Иди — не ходи, садись — не садись, прыгай — не прыгай.
2. Возьми — не бери кубик, дай — не давай мяч.
Задачи: формировать умения различать: 1) к кому обращена команда — просьба (только для группы детей); 2) к кому обращены просьбы (к одному лицу или нескольким (для группы детей)) по форме глаголов повелительного наклонения.
Задания и упражнения
1. Вова, сядь. — Дети, садитесь.
2. Иди — идите, закрой глаза — закройте глаза.
Задачи: формировать умения различать грамматическую форму: 1) единственного и множественного числа существительных, оканчивающихся в именительном падеже множественного числа на -ы (-и) (II склонение); 2) единственного и множественного числа существительных, оканчивающихся в именительном падеже множественного числа на -а (-я) (II склонение).
Задания и упражнения
1. Возьми (дай) шар — возьми (дай) шары; возьми мяч — возьми мячи.
2. Покажи, где нарисован(ы) дом(а).
Самостоятельная речь
Задача. Формировать умение называть знакомые лица, предметы или изображения на предметных картинках.
Задания и упражнения
Называть:
1) близких людей, название (имя) которых состоит из двух слогов:
а) одинаковых: мама, папа, баба, дядя и др.;
б) разных, с ударением на первом слоге: Вова, Таня, Катя, Коля;
2) односложные слова: мак, суп, гусь, кот, дом и др.;
3) двухсложные слова:
а) с ударением на первом слоге: вата, нога, и др.;
б) с ударением на втором слоге: пила, нога, рука и др.;
4) трехсложные слова:
а) с ударением на втором (среднем) слоге: машина, собака и др.;
б) с ударением на первом слоге: ягода, кубики, дерево и др.;
в) с ударением на последнем слоге: молоко, голова, сапоги, самолет и др.
Задача. Формировать умение наращивать слоги.
Задания и упражнения
Игра «Доскажи словечко».
Слова: му-ка, ру-ка, по-ка, щу-ка, баб-ка, дуд-ка, кош-ка, мыш-ка, юб-ка и др.
Задача. Формировать умение объединять усвоенные слова в двухсловные предложения типа: вопросительное слово (где) + именительный падеж существительного; указательные слова (это, вот, здесь, там, тут) + именительный падеж существительного.
Задания и упражнения
Где зайка? Вот зайка. Это ножка, тут пушка. Это малина, это машина.
Задача. Формировать умение отдавать команды (куклам, Игрушкам, своему товарищу), употребляя глаголы единственно числа повелительного наклонения. Задания и упражнения
Глаголы: иди, сиди, пой, неси и др.
Задача. Формировать умение объединять в одном предложении два слова: обращение + глагол повелительного наклонения 2-го лица единственного числа.
Задания и упражнения
Миша, лежи. Лежи, Миша. Прыгай, зайка.
Задача. Формировать умение объединять слова: обращение + глагол повелительного наклонения единственного числа + винительный падеж существительного: 1) винительный падеж существительного совпадает с формой именительного падежа; 2) винительный падеж существительного имеет окончание -у.
Задания и упражнения
1. Дай мяч. Неси кубики. Бери суп. Лови мяч.
2. Возьми вату.
Игра «Выбери игрушку» («Таня, дай палку»).
Игры «Подскажи нужное слово», «Раздай правильно».
Задача. Формировать умение грамматически раздельно употреблять форму именительного и винительного (с окончанием -у) падежей одних и тех же слов.
Задания и упражнения
Это утка - дай утку. Это машина - дай машину. (И др.)
Задача. Формировать умение употреблять инфинитив глаголов «спать», «гулять», «играть», «кушать», «есть», «пить», «мыть», «рисовать», «петь», «лепить», «прыгать», «убирать», а затем соединять их в словосочетания со словами «хочу», «иди», «надо», «не надо», «можно».
Задания и упражнения