Проект в средней группе
«Ах, эта осень»
Вид проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: дети средней группы «Домисольки», родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: с 2 – 31 октября
Актуальность проекта: Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Повышению системности в работе способствовала организация проектной деятельности "Волшебница осень". Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность, творческую, исследовательскую, конструктивную.
Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов»:
| Что знаем? | Что хотим узнать? | С помощью чего узнаем? |
| Наступила осень | Гипотеза проекта: «Почему листья падают с деревьев». | Через просмотр мультимедийных презентаций, картинок, фотографий Через проведение дружеских бесед, ситуативных разговоров по данной теме. Посредствам художественного творчества (лепка, рисование, аппликация). Через художественное слово: сказки, рассказы, стихи |
Цель проекта: познавательно-исследовательская деятельность по изучению природы в осенний период времени.
Задачи проекта:
ü расширить представления детей об изменениях в природе осенью;
ü развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой
природы;
ü развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
ü способствовать творческому выражению своих впечатлений в создании декоративных композиций и рисунков;
ü пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;
ü воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.
ü привлекать родителей к жизни группы, содействовать сближению родителей и детей над решением общей задачи;
Предполагаемый результат:
• активизация исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
· осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;
• развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов;
• воспитание экологического сознания детей группы;
• вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
• оформление картотеки наблюдений;
• конкурс на выразительное чтение стихов об осени;
• праздник Осени;
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный
определение проблемы,
выбор цели проекта,
разработка методов и приемов работы,
оформление тематических папок.
подбор и изучение методической литературы, пособий, сказок.
сбор материалов, мультимедийных презентаций
II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.
Работа по образовательным областям:
| Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| Дидактические игры: "Четвертый лишний", -"Узнай по описанию", «Что где растет», «Какое время года», «Овощи и фрукты», «Что изменилось», «Что за птица», «С какого дерева листок», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?», «Что дерево рассказывает о себе». Настольные игры: домино «Овощи – фрукты», «Лото» | Образовательные события: Упражнение ФЭМП: Занятие №1 стр 15 Занятие №2 стр 17 Занятие №3 стр 18 Занятие №4 стр 19 | Беседы: -«Перелетные птицы», - «Мои друзья», -«Петрушка идет трудится», - «Что нам осень принесла» стр 58 -«У медведя во бору грибы, ягоды беру» стр30. Словесные игры: «Один – много», «Хорошо – плохо», «Подбери признак», «Назови ласково» Игры с речевым сопровождением: «Листья», «Дождик» | Изобразительная деятельность: Рисование: «По замыслу» стр 28 «Золотая осень» стр 31 «Сказочное дерево» стр 32 Д.р. «Украсим фартуки» стр 34 Лепка: «Забавные овощата» «Грибы» стр 32 Аппликация: «Ковер из листьев» «Осенняя ветка» стр34 | Подвижные народные игры: «Гуси – лебеди», Подвижная игра с речевым сопровождением: «Огуречик – огуречик», «У медведя во бору», «Листопад» · Физ. минутки: Пальчиковая гимнастика: «Осень», «Осенние листья», «Вышел дождик погулять», «1,2,3,4,5, в лес идем гулять», «Хозяйка однажды с базара пришла», «Мы капусту рубим – рубим…» Спортивные развлечения: |
| Сюжетно-ролевые игры: С-р игра «Магазин», «Семья» | Рассматривание предметов:«Рассматривание фруктов и овощей», «Рассматривание альбома «Дары леса»», рассматривание сюжетных картинок по теме «Осень» Просмотр м/ф: «Лунтик и его друзья. Желтый лист», «Зверюшки – добрюшки. Сердце осени» | Чтение художественной литературы: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Е. Фартутдинова «Сказка о том, почему помидор стал красным». Г. Снигерев «Как птицы и звери к осени готовятся», В. Сутеев «Под грибом», | Конструктивно-модельная деятельность: Раскраски: «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Осенью», | |
| Игры –драматизации: по сказке «Репка» Проблемно-игровые ситуации: Работа по составлению разрезных картинок из 4 – 8 частей по теме «Осенний урожай» и «Времена года» · | Чтение русских народных сказок: Р.н.с. «Репка» «Мужик и медведь» Чтение стихотворений Ю. Тувим «Овощи» Н. Сладков «Осень на пороге», Г. Юдин «Как варить компот», А. Барто «Осенью», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат» | Ручной труд (природный, подручный материал): Труд «Дары осени» - сбор природного материала на прогулке (поделки из собранного материала) | ||
| ОБЖ: - Беседа: «Прогулка для здоровья» | Музыкальная деятельность: «Осень, осень наступила» «Тише, тише, тишина, в гости осень к нам пришла» Танец- «Танец с осенними листьями» | |||
| Рассматривание иллюстраций: Работа в уголке природы – рассматривание иллюстраций осенней природы, обсуждение примет ранней и поздней осени, закрепление понятия «золотая» осень | Хороводные игры: | |||
| Составление творческих рассказов: Упражнение детей в составлении предложений об осени из нескольких слов и сложных предложений. | ||||
| Отгадывание загадок: Про осень, овощи, фрукты | ||||
| Составление рассказа по сюжетным картинкам |
Взаимодействие с родителями:
-Участие в выставке поделки из природного и бросового материала «Золото осени».
-Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родной природе».
-просмотр дома телепередач, рассматривание книг, энциклопедий.
-изготовление «Дыхательных тренажеров» для детей.