Основные функции:
1. Компенсаторность – восстановительный, энерго - и время - сберегающий, облегчающий характер труда (и учащегося, и преподавателя).
2. Адаптивность – более спокойный, равномерный процесс "погружения" в новый учебный материал.
3. Информативность – ознакомление с необходимой учебной информацией.
4. Интегративность – возможность рассмотрения предмета или явления как в целом виде, так и по составным элементам.
5. Инструментальность – технически безопасное и рациональное выполнение действий студентами и педагогом, воспитание культуры педагогического труда.
Дидактические функции:
Вид средства обучения:
Учебники (учебные пособия)
Преимущественные дидактические функции (возможности):
Являются основным источником информации при самостоятельном изучении, закреплении и повторении учебного мате - риала на уроке и в процессе домашней работы.
Содержат необходимый методический аппарат: задачи и задания для упражнений, иллюстрации и примеры, алгоритмы, таблицы, контрольные вопросы и др. для качественного усвоения учебного материала.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
Самостоятельное изучение, закрепление и повторение учебного материала на уроке и в процессе домашней работы. Используются в качестве основного источника учебной информации при программированном (в том числе с применением компьютеров) обучении, в качестве справочного и инструктивного материала при выполнении упражнений, лабораторно-практических работ и др.
Вид средства обучения:
1. Справочники
2. Преимущественные дидактические функции (возможности):
3. Способствуют формированию у учащихся умений пользоваться справочной литературой
4. Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
5. Решение задач, самостоятельное проектирование технологических процессов, конструирование приспособлений, оснастки; проведение семинарских занятий, практикумов, дидактических игр и т.п.
Вид средства обучения:
1. Сборники задач и заданий
2. Преимущественные дидактические функции (возможности):
3. Позволяют педагогу оперативно предъявлять учащимся задания для выполнения упражнений и самостоятельных работ. Содержат рекомендации, указания, типичные решения для выполнения заданий. ответы на задачи, шифры правильных ответов на карточки-задания
4. Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
5. Выполнение классных и домашних упражнений по закреплению и повторению учебного материала. Проведение семинарских занятий, практикумов, контрольных работ, дидактических игр, олимпиад и др.
Вид средства обучения:
1. Тесты (сборники тестов) по предмету
2. Преимущественные дидактические функции (возможности):
3. Обеспечивают возможность объективной диагностичной проверки и оценки качества и полноты знаний и умений учащихся Содержат задания и эталоны правильного их выполнения
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
Текущий, периодический и итоговый контроль и оценка знаний и умений учащихся. Специальный (срезовый) контроль уровня усвоения учащимися учебного материала.
Вид средства обучения:
1. Натуральные наглядные пособия
2. Преимущественные дидактические функции (возможности):
3. Позволяют получить точное представление о внешнем виде, устройстве, взаимодействии частей, свойствах, требованиях к качеству; изучить способы применения, регулирования, настройки изучаемых объектов.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
1. Демонстрация и самостоятельное изучение устройства, назначения, свойств, способов применения, регулирования, наладки и т.д.
2. Вид средства обучения:
3. Изобразительные наглядные пособия: плакаты, таблицы, схемы, фото - графии и т.п.
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Передают информацию в образной графической, схематической, цифровой формах. Позволяют показывать внешний вид, внутреннее устройство, принцип работы, количественные и качественные зависимости изучаемых объектов, процессов.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Демонстрация и самостоятельное изучение принципа действия, устройства, назначения качественных и количественных зависимостей орудий, средств и способов выполнения деятельности
Вид средства обучения:
Модели
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяют изучать принцип действия, взаимодействие частей, кинематику механизмов в действии
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Демонстрация и самостоятельное изучение принципа действия, кинематмческих цепей механизмов, взаимодействия составных частей
Вид средства обучения:
· Макеты, муляжи
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Дают возможность получить точное представление о внешнем виде, устройстве, форме, размерах, масштабных соотношения частей, цвете изучаемых объектов
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Демонстрация и самостоятельное изучение общих сведений об изучаемых объектах
Вид средства обучения:
· Педагогические программные средства (ППС) персональных компьютеров
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Являются средством управления учебной деятельностью учащихся, а также самостоятельным источником учебной информации. Позволяют индивидуализировать процесс обучения, осуществляя его в диалоговом режиме с персональным компьютером, моделировать процессы и явления в динамике (являются своеобразным тренажером), автоматизировать процессы анализа учебной деятельности учащихся и принятия оптимальных управленческих решений.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Получение учащимися необходимой учебной информации.
· Контроль и самоконтроль знаний и умений учащихся.
Выбор рациональных технологий и режимов выполнения учебно-производственных работ.
Анализ и оперативная отработка результатов хода и итогов учебного процесса.
Осуществление программированного обучения с применением "обучающих программ".
Вид средства обучения:
· Системы мультимедиа
· Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Сочетают информационные и вычислительные возможности современных компьютеров, средств звукового и визуального представления учебной информации, Позволяют озвучивать компьютерные программы, выводить визуальную информацию компьютеров на проекционный экран, синхронизировать изображения и его звуковое сопровождение
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Изучение макро-, микрообъектов и "опасных" технологических процессов, способов обработки, сборки и разборки узлов и деталей оборудования в труднодоступных местах, для поиска и определения характера неисправностей, проверки оборудования на точность
Вид средства обучения:
Экранные пособия: учебное кино (кино-, видеофильмы, фильмы-фрагменты, фильмы - кольцовки)
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяют демонстрировать процессы и явления в динамике и развитии; изучать новые виды техники и технологии, передовые методы труда; являются наглядным средством и самостоятельным источником учебной информации
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Изучение быстро или медленно протекающих процессов, недоступных непосредственному восприятию; изучение внутреннего устройства машин, механизмов, агрегатов и процессов в них; изучение циклических процессов, действий, способов
Вид средства обучения:
· Диафильмы, слайды
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяют воспроизводить системы взаимосвязанных изображений, построенных в соответствии с логикой изучения учебного материала. Являются наглядным средством и самостоятельным источником учебной информации в соответствии с логикой изучения учебного
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Изучение взаимосвязанных объектов, процессов, явлений и их составных частей.
Вид средства обучения:
· Транспаранты (кодопозитивы) для графопроекторов
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяют через графопроектор (кодоскоп) передавать на экран сложные изображения выполненные на пленке, а также демонстрировать плоские прозрачные модели механизмов показывать опыты на просвет, демонстрировать сложные изображения наложением нескольких транспарантов. Графо - проекторы позволяют демонстрировать заранее подготовленные или выполняемые преподавателем по ходу урока изображения на экран - световую доску.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Демонстрация изучаемых объектов и их частей, процессов, явлений и т.п., в частности при необходимости показа от составляющих элементов к целому.
Вид средства обучения:
· Видеозапись
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяет оперативно записывать и представлять учащимся в удобной для изучения форме наглядный учебный материал по предварительно подготовленному сценарию, которым преподаватель не располагает в обстановке учебного кабинета, лаборатории. Позволяет обеспечивать эффективный анализ и самоанализ деятельности преподавателя и учащихся
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Изучение оборудования, технологических процессов, способов выполнения работ, которые невозможно или нецелесообразно иметь или воспроизводить в учебном кабинете (электросварка, работа с электрическим током, вредными газами и т.п.). Видеозапись с последующим анализом и самоанализом деятельности преподавателя и учащихся
Вид средства обучения:
· Звукозапись
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяет воспроизводить через магнитофон звуковые характеристики - шумы, стуки, ритмы работающих Машин, механизмов, аппаратов
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
Демонстрация и отработка приемов слуховой диагностики и регулировки машин и механизмов. Упражнения с целью развития "технического слуха" учащихся
Вид средства обучения:
· Дидактические материалы для работ учащихся
Преимущественные дидактические функции (возможности):
· Позволяют оперативно предъявлять учащимся различные учебные задания, формы для заполнения при самостоятельном изучении учебного материала. Позволяют индивидуализировать учебный процесс
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
· Самостоятельное изучение, закрепление, повторение, систематизация учебного Материала; выполнение упражнений, лабораторно-практических работ; контроль знаний и умений учащихся; программированное изучение учебного материала.
Вид средства обучения:
Тренажеры
Преимущественные дидактические функции (возможности):
Обеспечивают отработку способов деятельности в учебных условиях, Максимально приближенных к производственность. Позволяют задавать и многократно повторять разные режимы и параметры работы вплоть до аварийных. Способствуют развитию самоконтроля.
Типичные учебные ситуации применения средств обучения:
Отработка умений и навыков обслуживания сложного производственного оборудования в учебных условиях
Вид средства обучения: