Тема. Основные дидактические системы
Вопросы для изучения:
1. Дидактика И. Гербарта и её современное воплощение.
2. Дидактика Д. Дьюи и её современное воплощение.
3. Новая дидактика.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2002. – С. 129 – 137.
2. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов вузов. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – С. 208 – 217.
Дополнительная литература:
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. –М., Народное образование, 1998. – С. 34 – 38, 60 – 64.
4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. - М.: Просвещение, 1971.
Задания:
1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Составить таблицу:
Основные дидактические системы
| Дидактическая система | Преимущества | Недостатки |
Количество часов на самостоятельную работу: 2
Форма контроля: проверка письменной работы.
Самостоятельная работа 2 (модуль 3)
Тема. Содержание образования в современной школе
Вопросы для изучения:
1. Содержание образования: принципы и факторы его формирования.
2. Учебная программа: понятие, структура.
3. Учебный план: понятие о базисном и рабочем учебных планах.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001. – С. 54 – 66.
2. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Росс. пед. агентство, 1996. – С. 237 – 255.
3. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – С. 320 – 328.
4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений – 3-е изд. – М., 2000. – С. 223 – 245.
Дополнительная литература:
5. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.
6. Педагогическая энциклопедия (любое издание).
7. Педагогический словарь (любое издание)
Задания:
1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Используя данные источники,
· определить понятие: «содержание образования»,
· выявить принципы формирования содержания образования,
· изучить факторы формирования содержания образования.
3. Раскрыть понятие «учебная программа», охарактеризовать ее основные структурные компоненты, принципы построения (линейный, концентрический, спиральный, смешанный). Изучить вопрос о взаимосвязи минимума содержания образования и учебных программ.
4. Раскрыть понятия «учебный план», «Базисный учебный план», «рабочий учебный план», охарактеризовать их структурные компоненты. Изучить вопрос о взаимосвязи Базисного учебного плана и рабочего учебного плана.
Количество часов на самостоятельную работу: 2
Форма контроля: проверка письменной работы.
Самостоятельная работа 3 (модуль 3)
Тема. Вспомогательные формы организации обучения
Вопросы для изучения:
1. Понятие о вспомогательных формах организации обучения.
2. Характеристика традиционных вспомогательных форм организации обучения.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – С. 535 – 540.
Дополнительная литература:
2. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – С. 217 – 222.
3. Педагогическая энциклопедия (любое издание).
4. Педагогический словарь (любое издание).
5. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 273 – 283.
6. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – С. 309 – 315.
Задания:
1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Дать определение понятия «вспомогательные формы организации обучения».
3. Охарактеризовать вспомогательные формы организации обучения. Данные занести в таблицу.
| Вспомогательная форма | Суть | Цель | Особенности | Место в процессе обучения |
| Домашняя работа | ||||
| Экскурсия | ||||
| Факультатив | ||||
| Предметный кружок | ||||
| Практикум | ||||
| Конференция | ||||
| Консультация | ||||
| Олимпиада, конкурс |
Количество часов на самостоятельную работу: 2
Форма контроля: проверка письменной работы.
Самостоятельная работа 4 (модуль 3)
Тема. Методы и формы контроля за результатами обучения
Вопросы для изучения:
1. Понятие о методах контроля и самоконтроля за результатами обучения.
2. Методы и формы текущего контроля:
- индивидуальные задания;
- графическое объяснение;
- программированный опрос: перфокарты, карточки.
3. Методы и формы тематического контроля:
- опрос;
- устные монологические высказывания на тему;
- составление таблиц и схем обобщающего характера;
- проверочные блоки;
- тематический зачет.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – С. 171 – 178.
2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2002. – С. 406 – 411.
Дополнительная литература:
3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – Глава XII. Методы контроля и самоконтроля.
4. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989. – С. 18 – 44.
5. Богданова Г.А. Тематический зачет как одна из форм ориентации учебного процесса на конечный результат // Русский язык в школе. – 1994. – № 6. – С. 35 – 38.
6. Зятьков М. Проверочные блоки: мобильно и эффективно // Открытый урок. – 1998. – № 29. – С. 2.
Задания:
1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Раскрыть понятие о методах контроля за результатами обучения (ист. 1, 2, 3).
3. Используя ист. 1, 2, 3, определить функции, принципы и виды контроля.
4. Используя ист. 4, составить описание методов и формы текущего контроля.
5. Используя ист. ист. 4, 5, 6, составить описание методы и формы тематического контроля.
6. Используя ист. 2, описать методы:
- устного контроля;
- письменного контроля;
- практического контроля;
- дидактических текстов;
- наблюдения.
Данные занести в таблицу:
Методы контроля
| Метод | Суть | Место применения | Условия |
Количество часов на самостоятельную работу: 2
Форма контроля: проверка письменной работы.