Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 2 «Улыбка» г. Сысерть
| «Неделя безопасности» |
(II младшая группа)
Выполнила:
воспитатель группы «Светлячок»
Плотникова Д.С.
г. Сысерть, 2017
ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: «Неделя безопасности»
2. Автор проекта: воспитатель группы «Светлячок» МАДОУ «Детский сад № 2» города Сысерть, Плотникова Дарья Сергеевна
3. Вид проекта: познавательно-игровой
- по характеру координации: открытый
- по количеству участников: групповой
4. Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников, сотрудник медицинского учреждения;
5. Срок проекта: краткосрочный – 1 (одна) неделя
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Самое главное – здоровье и жизнь ребёнка.
Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.
Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.
Одной из приоритетных для человечества потребностей является обеспечение безопасности его жизнедеятельности, что находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Скочинского, Вернадского и др. Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли разработки зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др.
Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности осуществляются в дошкольных образовательных учреждениях.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
С появлением ребёнка на свет мама желает, чтобы он был здоровым и счастливым. Чтобы он мог противостоять неожиданным ситуациям, умел справиться в трудный момент с неожиданностями, подстерегающими его на каждом шагу, когда мамы нет рядом.
Проблема безопасности жизни детей очень важна, так как именно она вызывает беспокойство за самых беззащитных граждан – маленьких детей.
Безопасность жизнедеятельности напрямую связана со всеми сторонами жизни человека, со всеми аспектами человеческого бытия, находит проявление в хозяйственной, трудовой, нравственной, экологической и других сферах жизни. Эту проблему по праву относят к глобальным, поэтому является значимым создание условий в дошкольном учреждении и семье, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения. Поэтому я решила помочь приобрести навыки жизнедеятельности нашим детям.
I ЭТАП: РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА
Цель проекта:
- Воспитание у ребенка культуры безопасного поведения в различных ситуациях.
Задачи проекта:
*Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту;
*Научить соблюдать определенные правила поведения дома;
*Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности;
*Расширить и углубить представления детей о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях;
*Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения.
*Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проектной деятельности.
Предполагаемые результаты проекта:
Воспитанники должны знать определенные правила поведения дома;
Должны уметь вести себя адекватно в опасных ситуациях дома и на улице: при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями.
Должны иметь представления о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях.
Сбор информации: проведение первичного опроса детей и родителей.
Перед проведением проекта проводился опрос воспитанников 2-ой младшей группы для выявления знаний детей о безопасном поведение дома, на улице и в социуме. По окончании проекта проводился повторный (итоговый) опрос для анализа результатов.
По проведенному опросу я сделала следующий вывод: дети не знакомы с понятием «Безопасность»;
Исходя из сделанных выводов, я наметила план работы над проектом:
1. Сбор информации: подборка фотографий, набор игр и упражнений различной направленности (Пожарная безопасность, ПДД, безопасность ребенка дома и т.д.), знакомство с методической литературой по вопросам безопасности.
2. Работа с детьми: упражнения, игры, чтение стихов и загадок; проведение бесед по темам «Что такое безопасность», «Спички не тронь- в спичках огонь», «Правила поведения на дороге», «Эти предметы могут быть опасны», «Когда лекарства могут быть вредны».
4. Совместная и самостоятельная деятельность: игры в уголке безопасности, совместные дидактические игры «опасные-безопасные предметы», «съедобное-несъедобное», театрализация «Кошкин Дом», инсценировка «Бозопасный переход», творческие работы в техники рисования и аппликации «Светофор», «Опасные предметы дома».
5. Работа с родителями: изготовление книжек-малышек на тему Безопасности, памятки «Правила перевозки детей», папка-передвижка «Опасные ситуации», встреча с родителем- работником мед.учреждения.
II ЭТАП: ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
1. Тематические беседы с детьми:
| Беседа | Сроки |
| «Что такое безопасность» | понедельник |
| «Спички не тронь!- В спичках огонь» | вторник |
| «Правила поведения на дороге» | среда |
| «Эти предметы могут быть опасны» | четверг |
| «Когда лекарства вредны» | пятница |
2. Ознакомление с литературой:
| Чтение | Сроки |
| Е.Макарова «Много правил есть на свете!» | понедельник |
| С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом»- театрализация | вторник |
| Я.Пишумов «Самый лучший пешеход» | среда |
| Р.н.с «Кот, Петух и лиса» | четверг |
| К.Чуковский «Айболит» | пятница |
З. Интегрированная образовательная деятельность:
| Тема, цель | Сроки | |
| «Опасные и безопасные предметы» Цель: закреплять знания детей по безопасному поведению дома и в детском саду, различать опасные и безопасные предметы в бытовом использование. | Понедельник | |
| «Тили-тили, тили-бом, загорелся Кошкин Дом» Цель: создать условия для формирования элементарных знаний поведения, при возникновения пожара. | Вторник | |
| «Светофор» Цель: закреплять знания детей про работу светофора. | Вторник | |
| «Правила движения мы узнали- на дороге внимательней стали» Цель: Закреплять и систематизировать знания по безопасности на автодороге, воспитывать у детей правила поведения при переходе через дорогу; | Среда | |
| «По секрету мы расскажем вам об этом» Цель: Способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду.). | Четверг | |
| «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Показать оказание первой медицинской помощи при небольших травмах- практикум. | Пятница |
\
4. Игровая деятельность:
| Название игры, цель | Сроки | |
| Д/и: «Опасные - безопасные предметы» Цель: создать условия для формирования знаний у детей про опасные и безопасные предметы. | Понедельник | |
| П/и: «Пожарные на учениях» Цель: создать условия для формирования знаний у детей про работу пожарных, учить осторожноиу обращению с огнем. | Вторник | |
| Инсценировка «Кошкин Дом» Цель: Дать возможность почувствовать себя в роли героев произведения. | ||
| Д/и: «Собери знак» Цель: Закрепить знания детей про элементарные знаки дорожного движения. | Весь период реализации проекта | |
| П/и: «Воробушки и автомобиль» Цель: Активировать двигательную активность детей. | ||
| С.р/и: «Я-врач» Цель: Формировать представление о понятияхздоровья и оказания первой медицинской помощи. | ||
| Инсценировка: «Если в дверь случится незнакомец» Цель: Закреплять знания детей про безопасное поведение дома; | Четверг |
5.Самостоятельная и совместная художественно-продуктивная деятельность:
- Рисование красками: «Опасные и безопасные предметы»
- Аппликация «Светофор».
7. Оформление уголка безопасности:
- Наглядно- дидактический материал: «Безопасность ребенка в доме и ДОУ», «Пожарная безопасность», «Правила поведения при пожаре», «Транспорт- такие важные машины», Лепбук «Азбука безопасности», Книжки-малышки: «Правила личной безопасности», «Очень важные правила- пожарной безопасности», «При пожаре звони-01», «Правила дорожного движения».
- Атрибуты для с-р/и: Атрибуты- модули пожарной техники;
-Д/и: «Съедобное- несъедобное», «Опасные- безопасные предметы»;
- х/л: «Такие важные машины», «Афболит»;
- макет дорожной ситуации, бензоколонка;
