Методы исследования
Для решения поставленных задач, в данной работе, использовались следующие методы исследования:
Теоретический анализ и обобщение литературных источников по изучаемой проблеме. Углубленный анализ научной, научно-методической и учебно- педагогической литературы, изданной как в нашей стране, так и за рубежом, проводился по основным теоретическим направлениям исследования: особенности формирования и развития смешанных единоборств, в том числе и армейского рукопашного боя, роль и место технико-тактической подготовки в системе подготовки спортсменов-единоборцев, содержание и особенности технико-тактической подготовки в различных видах спортивных единоборств, индивидуализация технико-тактической подготовки спортсменов в единоборствах и по другим вопросам, так или иначе касающихся темы исследования.
Опрос. Беседа проводилась с учащимися перед тренировками. С помощью этого метода, мы получили информацию, заложенную в словесных сообщениях учащихся об отношении к занятиям смешанными единоборствами, здоровому образу жизни, желание идти на занятия. Беседа помогла целенаправленно и упорядоченно построить обмен идеями с учениками, учителями и другими опрашиваемыми.
Педагогические наблюдения и стенографирование. Основной целью применяемых в ходе всего исследования педагогических наблюдений являлось определение отличительных особенностей смешанных единоборств, а также выявление особенностей выполнения спортсменами технических действий в соревновательных условиях.
Этот метод, применяемый в сочетании со стенографированием, был одним из главных для получения исходных фактических данных при анализе соревновательных поединков. Объектами педагогических наблюдений являлись учебно-тренировочная и соревновательная деятельность спортсменов в различных видах спортивных единоборств.
При стенографировании использовались специально выработанные сокращения наименования технических действий, например, пометка «1кг» в разделе «удары ногами» означает проведение одного кругового удара ногой в голову противника. Такая система стенографирования соревновательной деятельности спортсменов-рукопашников определенными сокращенными символами существенно упрощает фиксацию технико-тактических действий, выполняемых спортсменами в ходе поединков, и в то же время позволяет получить вполне исчерпывающую информацию для ее последующего всестороннего анализа.
Педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент проводился с целью апробации эффективности разработанной методики технико-тактической подготовки спортсменов-рукопашников в ДЮСШ. Суть основного педагогического эксперимента заключалась в сравнении показателей эффективности соревновательной деятельности учащихся контрольной и экспериментальной групп. Эти показатели являлись, по сути, ведущим внешним критерием.
С целью выявления влияния экспериментальной программы на успешность соревновательной деятельности спортсменов - учащихся детско- юношеских спортивных школ проводилось стенографирование поединков на контрольных соревнованиях и экспертная оценка уровня спортивного мастерства. Для сравнения контрольной и экспериментальной групп нами были получены количественные значения показателей физической подготовленности.
Методы математической статистики. Для того, чтобы оценить то, насколько достоверны результаты исследований, при использовании вышеизложенных методов, необходимо применить метод математической статистики.
Вычислялись: среднее арифметическое:
,
где 
- знак суммирования;
xi – полученные в исследовании значения (варианты);
n – число вариант.
эмпирическая дисперсия:
;
ошибка среднего арифметического:
;
Оценка результатов на достоверность проводилась по критерию Стьюдента для уровня значимости α=0,05 с вероятностью Р=0,05.
Для этого рассчитывался расчетный коэффициент:
.