Когнитивная психология Келли:
Способы переработки инф-ии (компьютер – схемы, кодирование, память, извлечение инф-ии). Кодирование – в категориях:
Когнитивное направление – влияние интеллектуальных (мыслительных) процессов на поведение человека. Конструктивный альтернативизм – постоянное перестраивание мира, нет ничего постоянного. Люди воспринимают мир через четкие системы – конструкты. Каждый стремится предугадать будущем (в отличие от Фрейда). Конструкт – идея (мысль) для предсказания, осознания опыта. Мотивация – личностные конструкты, ее нельзя предписывать, так как у каждого конструкты свои. Мотивация – излишня, так как человек активен, поскольку он живет. Схожесть психики – схожесть конструктов (выводов из опыта, а не опыта).
Свойства конструктов: Диапазон применимости (события, где он применим); фокус применимости (личностное); проницаемость (допущение конструктом элементов, которые не были истолкованы); дихотомия (+ и -); эффективность (в прогнозе).
Типы конструктов: упредительный (ничего, кроме – ярлык), констелляторный (шаблон – ограничение альтернатива); предполагающий (противоположен – гибкость, но при срочных решениях он не эффективен).
Личность = личностный конструкт. Процессы личности – проложенные в психике каналы, в русле которых человек прогнозирует события. Индивидуальность, организация (система анализа – иерархия конструктов, они меняются), выбор (альтернатива – больше возможностей для расширения и определения системы). Ориентировка – выбор (конструктов) – исполнение. Успешность интерпретации – смена системы. Система ЛК – набор гипотез об изменяющемся мире, постоянно проверяющихся опытом (наличие обратной связи). Опыт – перестройка жизни на основе конструктов.
Наследственность – мала, все субъективно. Противоречие – враждебность, нарушения.
К.Левин: Категория настоящего – личность живет здесь и теперь. Гештальтпсихология: образ мира – гештальт (сразу, не сумма); образ – в данный момент; изоморфизм (тождество закономерностей в разных науках).Наличие насыщаемых и не насыщаемых потребностей; истинные (профессиональные, самоутверждение) и псевдо (квази) – возникает напряжение – валентность. Эффект Зейгарник. Полезависимое (наличие потребности; зависит от объектов) поведение, если нет временной перспективы. Ригидность – фиксация на 1 объекте.
Потребность – удовлетворение или поле. Замещающее действие: разрядка Е в схожих обстоятельствах. Типы: эквивалентные, действий в направлении первоначальной цели (идет по нужной улице, потом разрядка – забыл за чем шел), нереальный (Дембо). Замещение – перемещение Е, а у Фрейда – либидозное. Если испытуемого прерывают и предлагают аналогичную деят-ть, то он не возвращается (Овсянкина). Потребности коммуницируют. Умственно отсталые возвращаются к действиям, даже если они были схожие (ригидность, не комуницируют потребности). Случай олигофрена Т. Жизненное пространство – поле и личность. Еда – поленезависимое поведение (волевое поведение).
Хоппе – самооценка и уровень притязаний (выбор задач).
Социализация личности.
Процесс усвоения соц ролей
Шибутани:
Почему индивиды соединяются? Гипотеза согласия: индивиды способны координировать между собой действия в той мере, в какой у них есть согласие. Это согласие не абсолютно и не статично. Общие представления – групповые нормы (они часто не равны официально установленным идеалам). Совокупность норм данной группы – культура.
Роль – вклады, ожидание и требуемое от участника разделенного труда.
Роль – шаблон взаимных прав и обязанностей (не просто поведение). Важно принять роль (невозможность предвидения р-ии – нарушение совместной деят-ти). Происходит стандартизация экспектаций. Учатся ролям благодаря участию в группах. Различное понимание ролей – несчастье (женитьба). Культурно-соц сети, соц статус.
Соц структура создает рамки, в которых совместная деят-ть выполняется с наименьшими трудностями. Нормы принуждения к соблюдению других норм – соц санкции (позитивные и негативные). Исполнитель наказания, приведение в жизнь норм – признание властью: закон, традиции признания благодаря личным качествам лидера.
Социальный контроль – права и обязанности, надо считаться с обществом, это не обязательно физическое насилие. Поведение человека организуется в ответ на экспектации.
С.Бандура (социально- когнитивный подход).
Социальная среда воздействует на ребенка. Сотрудничество ребенка со взрослым (содействие) – основа социализации личности (социальное – индивидуальное). Приобщение к культуре – из содействия.
3 грани социализации: индивидуализация (интер – интра); интимизация – интериоризация (от мы к я); интериоризация (производство внутреннего плана сознания). Гальперин, Выготский (зона ближайшего развития).
Идентификация - социализация (фольклор).
Если идентифицироваться не с кем – разлад.