Практическая работа №1
Тема «Ощущение. Восприятие»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие именно характеристики психических процессов или состояний определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты.
«Склонность к поиску ощущений»
| Значение | TAS | BS | ES | UA | SSS |
| Собственное | |||||
| Норма |
Зрительные иллюзии
| Виды иллюзии | Краткое описание иллюзии и причины ее возникновения | Степень выраженности иллюзии |
| Соотношение фигуры и фона | ||
| Двойственные изображения | ||
| Иллюзии восприятия размера | ||
| Кажущиеся фигуры | ||
| Иллюзия движения | ||
| Эффект последействия | ||
| Зрительные искажения | ||
| Иллюзия цвета и контраста | ||
| Эффект перцептивной готовности |
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные характеристики и сравнить с нормативными данными, если они имеются. Объяснить возможные отклонения от нормы.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа №2
Тема «Внимание»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие именно характеристики процессов внимания определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты
Корректурная проба
График для объема внимания и показатели общего объема внимания и средней концентрации внимания
Тесты Шульте и Горбова
График для времени выполнения 5 проб в тесте Шульте
Собственные значения для показателей внимания в тестах Шульте и Горбова
| Тест Шульте | |||
| эффективность работы | количество ошибок | ||
| Тест Горбова | |||
| время на 1 таблицу | время на 2 таблицу | количество ошибок | время переключения |
Тест ANT
Собственные значения выполнения теста
| Нейтр V8(7) | Конгруэнт V11(10) | Неконгр V14(13) | Серия 1 V17(16) | Серия 2 V20(19) | Серия 3 V23(22) | Серия 4 V26(25) | |
| Время (мс) | |||||||
| Ошибки |
Вычисляем показатели внимания для трех систем внимания:
| Системы внимания | |||
| Время (мс) | исполнительная | бдительность | пространственной ориентации |
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные характеристики и сравнить с нормативными данными. Объяснить возможные отклонения от нормы.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа № 3
Тема «Память»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие именно характеристики памяти определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты
Слуховая вербальная кратковременная память
| 1 список | 2 список | 3 список | |
| Кол-во слов | |||
| Кол-во ошибок |
Зрительная (объекты) кратковременная память
| 1 проба | 2 проба | 3 проба | |
| Кол-во объектов | |||
| Кол-во ошибок |
Зрительная кратковременная память
| фигуры | слоги | |
| Время (сек) | ||
| Кол-во ошибок |
Заучивание вербальной информации
График динамики заучивания слогов
Собственные значения показателей памяти при разных методах запоминания
| Заучивание | Узнавание | Антиципации | |||
| Время заучивания | Число попыток | Число правильных ответов | Число отвержений | Время заучивания | Число попыток |
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные виды и характеристики памяти и сравнить с нормативными данными, если они имеются. Объяснить возможные отклонения от нормы.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа №4
Тема «Мышление»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие именно характеристики мыслительных процессов определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты
Показатели выполнения заданий по теме «Мышление»
| Методика Параметр | Выгодского-Сахарова | Лачинса | Числовые ряды | Сложные аналогии |
| Время выполнения (сек) | ||||
| Число правильных ответов (или сделанных попыток) |
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные характеристики мышления и сравнить с нормативными данными. Объяснить, какие мыслительные операции позволяет оценить каждая из опробованных методик.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа №5
Тема «Интеллект»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие именно компоненты интеллекта определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты
Имплицитное представление об интеллектуальной личности
| I | II | III | IV | V | |
| Баллы | |||||
| Ранг |
Структура интеллекта согласно тесту Амтхауэра
Показатели компонентов интеллекта согласно методике Амтхауэра
| Субтест | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | XI | IQсум |
| Значение |
График структуры интеллекта
Определение социального интеллекта по методике Гилфорда-Салливена
Собственные значения в 4-х субтестах и суммарное значение социального интеллекта
| Субтест | I | II | III | IV | IQсум |
| Значение |
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные характеристики и сравнить с нормативными данными. Объяснить, какие компоненты интеллекта позволяет оценить каждая из опробованных методик.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа №6
тема «Творческое мышление»
Цель работы
Описание использованных методик. Отметить, какие виды креативности определялись при выполнении лабораторной работы.
Результаты
| Тест | Беглость | Гибкость | Оригинальность | Примечание |
| Образная креативность | ||||
| Круги | ||||
| Незавершенные фигуры | ||||
| Вербальная креативность | ||||
| Ассоциативный | ||||
| Составление предложений | ||||
| Гилфорда | ||||
| Социальная креативность | ||||
| Конвергентные ситуации | ||||
| Дивергентные ситуации |
Результаты методики Бэрона-Уэлха:
Анализ полученных результатов. Сопоставить разные характеристики и сравнить с нормативными данными. Объяснить, какие показатели креативности позволяет оценить каждая из опробованных методик.
Выводы или заключение. Формулировка выводов должна соответствовать поставленной цели работы. Отметить ограничения и условия применения изученных методик.
Ф.И.О.____________________________________________
Группа____________________ Дата____________________
Лабораторная работа №7