Организация сохранения и развития здоровья в образовательном пространстве МОУ СОШ №12 «Центр образования».
Заместитель директора по НМР,
МОУ СОШ №12 «Центр образования» г. Серпухова
Ю.А Крайнова.,
Заведующая методическим кабинетом,
МОУ СОШ №12 «Центр образования» г. Серпухова
Е.Б. Гарбар.
Проблема сохранения здоровья ребенка в процессе школьного обучения имеет многовековую историю. Когда-то ещё древние греки высекли на камне: “Хочешь быть здоровым – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай”. Забота о здоровье – это важнейший труд учителя, воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрения, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Понятия “человек”, “жизнь”, “здоровье” взаимосвязаны и взаимозависимы.
В последнее время, в век глобальных техногенных изменений природы, урбанизации населения, в век высоких технологий и увеличивающегося объёма информации, на фоне резкого снижения качества жизни, усугубления демографического кризиса сложились устойчивые негативные тенденции в динамике состояния здоровья детей и подростков. Состояние здоровья детского населения страны вызывает очень серьёзные опасения специалистов.
По данным Института возрастной физиологии РАО около 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье, половина школьников страдает теми или иными невротическими синдромами. 30 – 35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников.
|
Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. В частности, “Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года” предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает проведение оптимизации учебной, психической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Главными задачами современной школы являются: воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование доступных средств охраны здоровья и развития школьника. Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании определенных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Все это требует от педагогов особых подходов в образовании и воспитании, основанных на принципах здоровьесбережения. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности современного учителя, который должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося.
Понятие «здоровье» определяется не только как отсутствие болезней и физических дефектов. Смысл этого слова перекликается с представлением о силе, об устойчивости человека, о его способности приспособиться к самым разнообразным условиям жизни и ситуациям.
|
Являясь целостным социально-психологическим явлением, здоровье наших школьников представляется комплексным критерием качества современного образования. Наукой доказано, что здоровье и обучение взаимосвязаны и взаимообусловлены. Чем крепче здоровье учащихся, тем продуктивнее обучение, и, следовательно, чем выше активность и противостояние возможному негативному воздействию извне, тем успешнее протекает адаптация к условиям среды. Подготовить учащихся к самостоятельной жизни – это значит сформировать у них адекватные механизмы физиологической, психологической, социальной адаптации к окружающей действительности, готовность к самостоятельному позитивному жизнепроживанию.
Педагогический коллектив МОУ СОШ №12 «Центр образования» рассматривает понятие «здоровье» как многоаспектную категорию, состоящую из комплекса четырёх компонентов:
-здоровья физического;
-здоровья социального;
-здоровья психического;
-здоровья духовно-нравственного.
Физическое здоровье школьников.
Приоритетным направлением деятельности школы является сохранение и укрепление здоровья детей, создание условий для профилактики заболеваний, формирование у учащихся устойчивых стереотипов и потребностей в здоровом образе жизни. Мы решили взглянуть на образовательную среду современной школы с точки зрения экологии детства и, как её основной линии, - охраны и укрепления здоровья. В самом общем смысле «среда» понимается как окружение. Образовательная среда школы рассматривается нашими педагогами как «система влияний и условий формирования личности, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном пространстве и пространственно-предметном окружении» (Ю.А.Янсон). Как найти наиболее эффективные формы организации школьной жизни, пути средства внедрения здоровьесберегающих технологий, возможности разгрузки учебного процесса и снятия утомляемости школьников? Как сделать так, чтобы дети спешили в школу, хотели учиться, и при этом им было бы комфортно и интересно? Поставив перед собой эти вопросы, для себя мы определили основные направления работы по здоровьесбережению:
|
Основной задачей педагогического коллектива является исследование и оценка состояния здоровья детей и резервов здоровья в процессе учебной деятельности. С этой целью в школе ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья наших учащихся:
Таблица 1. «Частота острых заболеваний в течение года»
Год | Общее количество учащихся | 1-4 кл | 5-9 кл | 10-11 кл. | Кол-во случаев заболеваний на 1000 чел. | ||||||
Кол-во уч-ся | Заболе-ваний | Кол-во уч-ся | Заболе-ваний | Кол-во уч-ся | Заболе-ваний | 1-4 кл | 5-9 кл. | 10-11 кл | Итого | ||
1257,5 | 740,6 | 620,7 | 2618,8 | ||||||||
1103,6 | 2312,3 |
Таблица 2. «Распределение учащихся по группам здоровья в 2007/2008 г.»
Ступень образования | Кол-во уч-ся | Группа здоровья | Дети-инвалиды | Обучающиеся на дому | ||
1 - 4 кл. | ||||||
5 - 9 кл. | ||||||
10 - 11 кл. |
Исследование констатирует, что количество здоровых учащихся не увеличивается, а имеет тенденцию к уменьшению. На эту динамику оказывают влияние множество факторов: экологическое состояние города, образ жизни, качество питания, качество оказания медицинских услуг, безответственность родителей, перегруженность программным материалом и другие. Возможно, поэтому и приходит сознание того, что именно учитель может сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач. И это определяет стратегию деятельности образовательного учреждения по проблеме здоровья учащихся.
Результаты работы по данному направлению дают основания надеяться на позитивные изменения в области здоровьесбережения наших учащихся:
-в учебный план школы введён третий урок физкультуры – дзюдо;
-школа является экспериментальной площадкой по теме: «Развитие детского дзюдо в России»;
-функционирует кабинет лечебной физкультуры;
-работает оборудованный тренажёрный зал и зал единоборств;
-оборудован медицинский блок, состоящий из кабинетов педиатра, офтальмолога, стоматолога, логопеда, процедурного кабинета;
-организовано питание учащихся, работа школьной столовой и буфета;
-ведётся контроль учебной перегрузки обучающихся;
-оптимально организован учебный день с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;
-ведётся работа по привлечению максимального количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях (дзюдо, футбол, баскетбол, хоккей, фигурное катание, детский фитнес, большой теннис)
Проведены организационные мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов, созданию благоприятного психологического климата в коллективе.
В 2007-2008 году – был организован углубленный медосмотр учеников и педагогических работников школы.