Учащиеся должны уметь
- выполнять звуко-буквенный анализ слов
- устанавливать соотношения между буквами и звуками в слове
- пользоваться различными способами словообразования
- владеть первичными навыками усвоения морфологического состава слова
- использовать в речи различные конструкции предложений
- строить связное высказывание, устанавливать логику.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1. предложение и слово:
Речь и предложение. Предложение и слово
слоговой анализ и синтез слова.
Слово и слог. Уточнение понятий. Выделение первого слога в слове. Слогообразующая роль гласных букв. Определение количества слогов в слове. Составление слов из слогов.
3. звуки и буквы:
Звуки и буквы. Уточнение понятий. Определение и сравнение количества звуков и букв в словах. Гласные звуки и буквы. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. Согласные звуки и буквы. Их дифференциация в словах.
Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости с помощью мягкого знака. Обозначение мягкости с помощью гласных.
Согласные звонкие и глухие. Непарные глухие согласные. Непарные звонкие согласные. Оглушение звонких согласных в середине слова. Оглушение звонких согласных в конце слова. Творческая работа по теме «Осень»
4. предложения:
Повествовательные предложения. Использование в речи притяжательных прилагательных. Вопросительные предложения. Использование в речи относительных прилагательных. Восклицательные предложения. Использование в речи качественных прилагательных.
5. морфологический состав слова:
Корень, как главная часть слова. Родственные слова. Однокоренные слова, не являющиеся родственными. Дифференциация родственных и однокоренных слов. Сложные слова. Соединительная гласная «е»/ «о» в середине слова. Приставка. Префиксальный способ образования слов. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Окончание. Творческая работа по теме «Зима»
6. предлоги и приставки:
Соотнесение предлогов и глагольных приставок. Слитное написание слов с приставками. Раздельное написание слов с приставками. «Не» с глаголами.
7. связная речь:
Слова- синонимы. Слова-антонимы. Слова-омонимы. Пересказ с опорой на:-серию сюжетных картинок, -сюжетную картинку, -по вопросам, -по опорным словам, -по предметным картинкам. Творческая работа по теме «Весна»
8. лексические темы:
«Лето». Творческая работа по теме «Лето». «Осень». «Птицы». «Растения и животные». «Дикие животные и их детеныши»
«Домашние животные» и их детеныши. «Животные жарких стран». «Животные холодных стран». «Зима». «Зимние забавы»
«Весна». «Водоем и его обитатели». «В гостях». «Овощи, фрукты». «Грибы». «Ягоды». «Дом, семья». «Мебель». «Одежда. Головные уборы». «Обувь». «Посуда». «Профессии». «Рыбы». «Школа». «Насекомые». Повторение пройденного за год.
Календарно- тематическое планирование
| № | Раздел. Тема урока | Кол-во часов | Дата | Планируемый образовательный результат | Вид контроля | Примечания |
| Обследование речи детей, оформление результатов обследования и комплектование групп | 1-15 сентября | Заполнение профессиональной документации | ||||
| 1.предложение и слово | ||||||
| Речь и предложение. | ||||||
| Предложение и слово | ||||||
| 2. слоговой анализ и синтез слова. | ||||||
| Слово и слог. Уточнение понятий | Осуществлять слоговой анализ и синтез слов. Уметь определять количество слогов в слове. Составлять слова из слогов. | |||||
| 4-5 | Выделение первого слога в слове. | |||||
| 6-7 | Слогообразующая роль гласных букв. | |||||
| 8-9 | Определение количества слогов в слове. Составление слов из слогов. | Проверочная работа №1 | ||||
| 3. звуки и буквы. | ||||||
| Звуки и буквы. Уточнение понятий. | Дифференцировать гласные 1-го и 2-го ряда, согласные. Дифференцировать звонкие согласные от глухих, мягкие от твердых. | |||||
| Определение и сравнение количества звуков и букв в словах, | ||||||
| 12-13 | Гласные звуки и буквы. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. | |||||
| 14-15 | Согласные звуки и буквы. Их дифференциация в словах. | |||||
| 16-17 | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости с помощью мягкого знака | |||||
| Обозначение мягкости с помощью гласных | ||||||
| 19-20 | Согласные звонкие и глухие. | |||||
| 21-22 | Непарные глухие согласные. | |||||
| 23-24 | Непарные звонкие согласные. | |||||
| Оглушение звонких согласных в середине слова | ||||||
| Оглушение звонких согласных в конце слова. | Проверочная работа №2 | |||||
| Творческая работа по теме «Осень» | Практическая работа №1 | |||||
| 4. предложения | ||||||
| 28-29 | Повествовательные предложения. Использование в речи притяжательных прилагательных. | Знать виды предложений. Уметь правильно расставлять интонационные знаки в предложениях. | ||||
| 30-31 | Вопросительные предложения. Использование в речи относительных прилагательных. | |||||
| 32-33 | Восклицательные предложения. Использование в речи качественных прилагательных. | Проверочная работа №3 | ||||
| 5. морфологический состав слова | ||||||
| Корень, как главная часть слова. Родственные слова. | Знать морфологический состав слова. Дифференцировать однокоренные слова. Уметь образовывать слова различными способами. | |||||
| Однокоренные слова, не являющиеся родственными. | ||||||
| Дифференциация родственных и однокоренных слов | ||||||
| Сложные слова. Соединительная гласная «е»/ «о» в середине слова, | ||||||
| Приставка. Префиксальный способ образования слов. | ||||||
| Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. | ||||||
| Окончание. | Проверочная работа №4 | |||||
| Творческая работа по теме «Зима» | Практическая работа №2 | |||||
| 6. предлоги и приставки. | ||||||
| Соотнесение предлогов и глагольных приставок. | Различать понятия приставка и предлог. Правильно употреблять их на письме. | |||||
| Слитное написание слов с приставками. | ||||||
| Раздельное написание слов с приставками. | ||||||
| 45-46 | «Не» с глаголами. | |||||
| 7. связная речь | ||||||
| 47-48 | Слова- синонимы | Уметь подбирать к словам слова-синонимы, омонимы, антонимы. | ||||
| 49-50 | Слова-антонимы | |||||
| 51-52 | Слова-омонимы | |||||
| 53-62 | Персказ с опорой на: -серию сюжетных картинок -сюжетную картинку -по вопросам -по опорным словам -по предметным картинкам | Уметь составлять развернутые предложения с опорой на картинки, на серии картин, по вопросам. | Тренировочные упражнения | |||
| Творческая работа по теме «Весна» | Практическая работа №3 | |||||
| 8. лексические темы | ||||||
| «Лето» | Уметь пользоваться лексико-грамматическими категориями в устной и письменной речи. Ориентироваться в лексических темах. | Тренировочные упражнения в тетради в классе и дома. | ||||
| Творческая работа по теме «Лето» | ||||||
| «Осень» | ||||||
| «Птицы» | ||||||
| «Растения и животные» | ||||||
| «Дикие животные и их детеныши» | ||||||
| «Домашние животные» и их детеныши | ||||||
| «Животные жарких стран» | ||||||
| «Животные холодных стран» | ||||||
| «Зима» | ||||||
| «Зимние забавы» | ||||||
| «Весна» | ||||||
| «Водоем и его обитатели» | ||||||
| «В гостях» | ||||||
| «Овощи, фрукты» | ||||||
| «Грибы» | ||||||
| «Ягоды» | ||||||
| «Дом, семья» | ||||||
| «Мебель» | ||||||
| «Одежда. Головные уборы» | ||||||
| «Обувь» | ||||||
| «Посуда» | ||||||
| «Профессии» | ||||||
| «Рыбы» | ||||||
| «Школа» | ||||||
| «Насекомые» | ||||||
| Повторение пройденного за год. | Проверочная работа №5 | |||||
| Обследование речи детей. Оформление результатов обследования | 15-31 мая | Оформление профессиональной документации |
Реклама: развитие памяти в школе Авелингва - Санкт-Петербург.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА