Предупреждение преступности осуществляется на общесоциальном и специально-криминологическом уровнях в масштабах страны, региона, города, района, конкретного жилого, производственного, культурно-просветительного и иного объекта.
Задание 16. Прочтите описание преступного поведения. К какому типу относится данное преступление? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?
Хорошо покутил вчера Аксенов. Спасибо ребятам за приглашение — баня, девочки, водка была хорошая, утром голова почти не болела.
Через неделю он получил видеофильм. Даже дрожь по телу от таких кадров. По телефону сообщили, что стоимость банных и дамских услуг по прейскуранту — 70 тыс. долларов. «Почему так дорого? Потому, что сервис был высшего класса. Мы предлагаем вам сотрудничать с нами, иначе сумма, господин прокурор, будет фигурировать на суде как сумма взятки».
Задание 17. Квалифицируйте деяние Оксаны. Дайте рекомендации о том, как не совершить данное преступление.
Оксана живет в коммунальной квартире. Ее сосед любит выпить. Денег на выпивку не хватает. И вот он не нашел ничего лучшего, как забираться в комнату Оксаны и употреблять ликеры. Оксана говорила ему по-хорошему, неоднократно обращалась к участковому. Но никаких результатов. Осталось последнее средство. Оксана химик. На работе она достала яд и растворила его в бутылке с ликером. Мол, моя комната, что хочу, то и делаю.
Сосед выпил этот ликер и через три часа умер. Неприятно, конечно, чувствовать, что имеешь некоторое отношение к смерти человека, зато теперь она живет в отдельной квартире. Комната соседа досталась ей.
Через неделю ее вызвали на допрос. Она не скрывала, как все было. Каково же было удивление Оксаны, когда ее осудили за убийство. Это настоящая трагедия.
Задание 18. Подготовьте таблицы для анализа состояния преступности и других правонарушений на территории района крупного города за год:
- время и место совершения краж (не более 10 граф);
- состояние преступности и других правонарушений в микрорайоне.
Задание 19. Вычислите, сравните и охарактеризуйте «индексы зараженности» правонарушениями работников предприятий, если состояние преступности и других правонарушений в них за год характеризуется следующими данными:
- в строительной организации с численностью рабочих и служащих в 500 человек совершили правонарушения и были привлечены к уголовной ответственности 4 человека; к административной ответственности за совершение различных проступков — 20 человек, в том числе служащих — 3 человека;
- в другой строительной организации с численностью рабочих и служащих в 600 человек за аналогичный период было привлечено к различным видам ответственности соответственно 423 человека, в том числе служащих 5 человек;
- на механическом заводе с численностью рабочих и служащих 1000 человек к уголовной ответственности привлечено 2 человека; к административной — 10 человек, в том числе служащих — 1 человек.
Задание 20. Учащимися одного из училищ за последние три года совершено 8 преступлений: 3 кражи из квартир — тремя учащимися; 2 угона автомобилей — пятью учащимися; 2 хулиганства — тремя учащимися и 1 групповое изнасилование несовершеннолетней — двумя учащимися.
Кроме того, трое учащихся совершили мелкое хулиганство, двое — занимались незаконным изготовлением радиопередающих устройств.
Установлен факт приобретения и разового потребления учащимися наркотических средств.
Двое учащихся во время производственной практики совершили мелкое хищение строительных материалов.
Неоднократно выявлялись случаи употребления учащимися спиртных напитков.
На обслуживаемой территории находятся юридический, архитектурный и медицинский институты, НИИ радиоаппаратуры «механический завод.
Директор профессионального училища обратился в управление внутренних дел с просьбой оказать содействие в воспитательно-профилактической работе среди учащихся, в том числе в прочтении лекций и проведении занятий на морально-правовые темы.
1. Определите обстоятельства, которые должны быть учтены при организации чтения цикла лекций и других воспитательных мероприятий с учащимися, формы правовоспитательной работы, наиболее целесообразные я данном случае, и круг лиц, которых следует привлечь к этой работе.
2. Разработайте тематику бесед с учащимися училища.
Задание 21. Изучите справку по материалам о правонарушениях Извекова.
Извекову 35 лет, он женат, имеет 2 малолетних детей в возрасте 9 и 13 лет; образование среднеспециальное, по профессии — художник-оформитель с 13 -летним стажем; работает рабочим в овощном магазине; ранее к уголовной ответственности не привлекался. В течение последнего года привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинил в общественном месте в пьяном виде скандал с женой) дважды доставлялся в медицинский вытрезвитель.
В последний раз, находясь в состоянии алкогольного опьянения, совершил кражу 10 кг бананов, продал их, а вырученные деньги пропил. За совершенное деяние был приговорен к 1 году исправительных работ.
В беседе с участковым уполномоченным Извеков сказал, что совершил кражу в бессознательном состоянии, ничего не помнил из-за сильного опьянения и был удивлен, что суд осудил его за кражу бананов, хотя и не отрицал того, что украл их.
В процессе общения участковый предупредил Извекова: «Учтите, что при совершении нового преступления вы будете, как ранее судимый, подвергнуты более строгому наказанию. Имейте в виду, что по закону лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, не освобождается от уголовной ответственности. Если вы будете продолжать злоупотреблять спиртными напитками, то в случае совершения преступления дело может дойти до применения к вам принудительных мер медицинского характера».
Проверкой по месту жительства Извекова установлено, что он пьянствует в основном со своим соседом Курзаевым, ранее судимым за хулиганство.
В беседе с администрацией магазина было установлено, что за последнее время (после осуждения за кражу) Извеков изменил свое поведение к лучшему, лишь иногда допускает выпивки.
Участковый пригласил его на беседу и сказал: «Хорошо, что вы взялись за ум. При РЭУ создается изостудия для трудных подростков. Руководитель уже есть, но ему пока трудно. Поэтому я прошу вас помочь ему, приняв в этом хорошем деле посильное участие».
Извеков ответил, что он с удовольствием займется работой в художественном кружке, только не уверен, имеет ли он на это, моральное право.
Участковый уполномоченный милиции поблагодарил Извекова за готовность исполнить его просьбу, добавив: «Насчет морального права вы верно заметили. Пока окончательно не бросите пить, о работе в кружке не может быть и речи. Кружок начнет действовать через два месяца. Вот к этому времени и надо привести себя в порядок, заслужить и моральное право, о котором вы говорите. А сейчас прошу вас составить перечень необходимых принадлежностей для занятий подростков в художественном кружке и передать его мне».
1. Проанализируйте содержание бесед участкового уполномоченного полиции с Извековым. Определите, какие применялись в данном случае методы индивидуально-воспитательной работы, приемы индивидуально-профилактического воздействия.
2. Своевременно ли применялась в отношении Извекова каждая из мер индивидуально-воспитательного воздействия?
3. Какие дополнительные меры следовало бы применить к нему?
Задание 22. Изучите справку по материалам о правонарушении Арьянова; проанализируйте действия участкового уполномоченного полиции и дайте им оценку с учетом требований закона, ведомственных нормативных актов и тактики индивидуально-профилактической работы.
12 июня 2011 года Арьянов прибыл из мест лишения свободы, где отбывал наказание за кражу (ранее судим к лишению свободы за хулиганство). 29 июня 2011 года какой-то недоброжелатель позвонил в дежурную часть районного отдела внутренних дел и сообщил, что Арьянов избивает свою жену и нигде не работает. Сотрудник РОВД, принявший телефонограмму от этого анонима, передал ее содержание участковому уполномоченному полиции Иванову (данная территория, где проживает Арьянов, закреплена за Ивановым).
Участковый вызвал Арьянова на 30 июня 2011 года в ОВД повесткой. Арьянов в назначенное время не явился. Внештатный сотрудник, которого на следующий день участковый направил к Арьянову, застал его дома и предложил последовать за ним. Придя в ОВД, Арьянов сказал участковому, что в тот день устраивался на работу, ходил в отдел кадров хлебозавода, никого не бил и вообще он не женат.
Участковый на это заметил: «Трудоустройство — дело нужное, но по вызову в полицию являться надо точно в назначенное время. В следующий раз не явитесь — доставим приводом».
Арьянов сказал: «А я думал, что все это для меня кончилось в колонии. В следующий раз буду аккуратнее. А сейчас я хотел бы знать, по какому поводу вызван в милицию, а заодно — с кем имею дело. Ваша фамилия мне ничего не говорит».
Участковый на это ответил: «Разве вы не видите, что имеете дело с капитаном полиции? А вызвал я вас для того, чтобы решить вопрос о привлечении вас к уголовной ответственности за избиение вашей жены». Арьянов сказал: «Это дело нехитрое — звонить в райотдел, не представляясь. Что же вы сидите и верите каждому анониму, не появляясь на своем участке? А вообще лучше бы помогли устроиться на работу по специальности. Я об этом просил перед освобождением, но что толку».
Участковый ответил: «Во-первых, как вы разговариваете? Почему я не должен верить тому, кто передал о вас информацию? Может, он боится мести с вашей стороны? Во-вторых, я просто не обязан устраивать вас на работу, тем более рецидивиста. Кому вы нужны? Захотите — найдете себе хоть что-нибудь, а я тут не при делах».
Арьянов попросил: «Хотелось бы найти работу ближе к дому. Я обратился в кадры хлебозавода, но мне там сказали, что судимых на работу не берут, и так воровства хватает». «Правильно сказали, я бы тоже вас на работу не взял. Короче, ищи работу и давай по-быстрому: что натворил?» После этого состоялся пренеприятнейший разговор, в ходе которого участковый размахивал руками, иногда выражался нецензурной бранью, кричал. «Короче, иди и что хочешь делай. Когда понадобишься, вызову. А теперь пошел вон!» На этом беседа, продолжавшаяся 30 минут, была закончена.
Задание 23. Подготовьтесь по указанным вопросам: а) определите структуры, которые могут (или должны) оказать помощь в рамках предложенной ситуации; б) подберите необходимые нормативно-правовые акты, определяющие правовой статус, направления деятельности структур; в) какова ответственность каждой структуры за невыполнение возложенных обязанностей, каков механизм привлечения их к ответственности; г) разработайте алгоритм действий каждой структуры в данной ситуации; д) подготовьте проект разрешения ситуации в двух модулях: 1) как данная ситуация будет разрешена сегодня; 2) какое решение было бы идеальным с точки зрения достижения целей уголовного наказания.
По каждой ситуации распределите роли (представители структур, которые вы определили) и разработайте индивидуальную программу ресоциализации, предложите алгоритм действий для ресоциализации, выделите объективные условия, которые должны иметь место в законодательстве, в практике и т.д. для успешной ресоциализации.
Ситуация № 1 Катерина С. – 19-летняя девушка. Родителей у Катерины нет. Когда ей было 7 лет, они всей семьей поехали в город Иркутск. Там она потерялась. Когда Катерина вернулась в свою деревню, её дом был уже продан. Сначала Катя бродяжничала, ей негде было спать, негде ночевать. Вскоре Катя познакомилась с ребятами, с которыми они вместе стали грабить прохожих, отбирать сумочки, кошельки и т.д. 2 года Катерина пробыла в спецшколе.
Когда вышла из спецшколы, снова вернулась к старой жизни. Однажды с компанией своих друзей Катерина совершила разбой, была осуждена по ч. 2 ст. 162 УК РФ и попала в Томскую воспитательную колонию. Там она пробыла 4 года, недавно освободилась. Сейчас ей по-прежнему негде ночевать и нечего есть. У Катерны нет паспорта, нет регистрации, нет медицинского полиса. Катерина очень хочет работать, но у не нет паспорта, а без него на работу не принимают, да она и ничего практически не умеет делать, так как в спецшколе её ничему не научили, а в колони ей не нравилось учиться. Катя хочет побывать в красивых местах, посмотреть музеи, умеет играть на гитаре (самоучка), хотела бы продолжить обучение.
Ситуация № 2 Даниилу А, 14 лет, с отцом и братом они проживали в деревне Быково, деревушка не большая все друг друга знают. Отец, после смерти матери стал сильно пить, приводит в дом разных женщин, пьяный постоянно бьёт Данила, за то, что тот не умеет зарабатывать деньги. Брат, полгода назад вышел из тюрьмы, заставляет Данила воровать мол, «не своруешь - не поешь». Данил к соседке залез в дом, украл у неё денег, на следующий день его тут же в милицию забрали. Приговорили у условной мере наказания. Домой он возвращаться не хочет, т.к «…на меня там никто на обращает внимания, отец даже на суд не пошёл. Воровать я тоже не хочу так как боюсь попасть в тюрьму…» Хочет устроиться на работу, но нет документов, они куда-то потерялись или отец пропил, образования неполное среднее. Он не разу не был ни в театре, ни в музее, потому что нет денег.
Ситуация № 3 Иван М., 16-летний мальчик, освободившийся из колонии. В колонии находился за разбой. Освобождён по УДО. Там получил аттестат о девятилетнем общем образовании. Хочет продолжать учиться, хочет получить профессию. До лишения свободы был условно осужден за кражу. В свое время состоял на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Иван М. – ребёнок-сирота. До и после освобождения проживал с бабушкой и дядей в 2-х комнатной квартире. Но регистрации по месту жительства у него нет, так как дядя не желает его прописывать по месту жительства, и есть проблемы с тем, что он не состоит на учете в военкомате. А в военкомате в свою очередь заявляют, что не поставят на учёт, пока не будет регистрации. Военкомат требует постановку на военный учёт.
Ещё один отсутствующий документ – медицинский полис. Для того, чтобы он мог получить медицинскую помощь, от него требуют полис, а для полиса требуют регистрацию.
Иван М., болеет сахарным диабетом, является зависимым от инсулина. Данное лекарственное средство покупает бабушка на свою пенсию. Но денег не хватает. Бесплатно инсулин не выдают, ссылаясь на то, что у Ивана нет регистрации.
Домашнее задание
Подготовьте научный доклад на тему: «Криминальная ловушка. Как ее избежать?»