Ход урока
Й этап. Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Наш урок начнём с норвежской народной песни «Волшебный смычок»
Исполнение. Работа над текстом, выразительными исполнением (приём окраски скрипки)
Постарайтесь исполнить так чтобы было понятно, что у скрипки красивый тембр, особая певучесть, лёгкость, выразительность.
Учитель: Ребята, вы задумывались над названием песни – «Волшебный смычок» почему он волшебный?
Дети: потому, что скрипка дарила людям радость
Учитель: В руках любого человека смычок станет волшебным?
Дети: Нет. Только умеющего играть на скрипке, мастера
Учитель: Почему же столько внимания мы уделяем скрипки, ведь она всего лишь средство для музыканта?
Дети: без нее не было бы музыки.
Учитель: Как выдумаете, были ли музыканты в руках, которых скрипка говорила с нами языком музыки, стала волшебной?
Дети: да.
Смычок, беснуйся, окаянный,
Каприсом душу изводи!
Рви струны в пламенной груди,
Извергнув дьявольские гаммы, -
По мановению руки
Костлявой!.. Пальцы виртуозно
Аккорды взяли - песней слёзной
Проплачься, скрипка, от тоски!..
Никкула Кляцкий
Й этап (подготовка к основному этапу урока)
Цель – вызвать интерес к личности композитора, расширить знания о нем.
Учитель: Вслушайтесь, как преображается скрипка в руках мастера!
И этого мастера зовут Никколо Паганини, я расскажу вам об этом человеке.
Личность итальянского композитора 19в. Никколо Паганини, его биография – необыкновенны. В течение десятилетий многие умы бились над загадкой этого человека.
Гениальный музыкант мог одерживать победу в любых состязаниях со своими коллегами и импровизировать в любой экстремальной обстановке
Композитор не задерживался на одном месте, он много путешествовал, однажды его концертное турне затянулось аж на 7 лет!
А вам известна легенда о том, как великий скрипач и композитор Никколо Паганини… продал дьяволу свою душу за волшебную скрипку?
В другой легенде говорилось о том, как он встретил однажды старого, нищего музыканта, над которым потешались прохожие, потому что три струны на его скрипке были порваны, и он не мог больше играть. Паганини протиснулся сквозь толпу насмешников, подошел к бедному старику и, взяв у него скрипку, на которой оставалась одна-единственная струна, заиграл так великолепно, что со всех сторон на мостовую со звоном полетели монеты. И бродячий музыкант получил небольшое состояние…
Вот какой был музыкант.
й этап (усвоение новых знаний)
Цель: – рассмотреть воплощение образа Паганини в музыкальном произведении и живописном портрете. Постичь музыкальный образ через сравнение с интерпретацией
А теперь услышьте его:
Учитель: Каприс (Caprice в переводе с французского – прихоть, каприз. Виртуозная инструментальная пьеса импровизационного склада, с причудливой сменой эпизодов и настроений), это цикл миниатюрных вариаций на тему, близкую стремительной тарантелле, в которой звучат народные интонации.
Учитель: Каприс – это не потрет, как же мы можем увидеть этого человека?
Дети: можно узнать какой у него характер,что он чувствует.
Учитель: Верно. В музыке мы увидим человека, его характер, душу - самого автора!
Звучит каприс №24 (Давид Ойстрах)
Приём графическое интонирование.
Учитель: Что рассказала нам о нём музыка?
Дети: мелодическая линия получилась ломаная, быстрый темп – этот человек темпераментный, изменчивость музыки - любит импровизировать, сложность музыки говорить о том, что он виртуоз, увлеченный игрой на любимом инструменте.
Учитель: Конечно, ребята, в музыке мы видим человека - самого автора!
Учитель: Каким вы его услышали?
Дети: Паганини очень талантлив, импровизатор, очень темпераментный и эмоциональный человек, сочиняет технически сложную музыку.
Учитель: Как вы думаете почему композитор выбрал именно каприс?
Дети: он даёт свободу сочинения.
Ведь композитор, когда сочиняет он хочет донести музыкальнуюмысль до слушателя в определённой форме – Какая форма каприса?
Дети: Вариации.
Учитель: какие черты композитора проявились?
Дети: Возможно изменчивость настроения, любовь к свободе, путешествиям.
Учитель: Талант гения необычайно ярок. Существуют произведения, написанные Паганини, которые невозможно сыграть музыкантам-скрипачам, по причине необычайной сложности исполнения.
Многие упорно искали причины феноменальной техники музыканта, ходили слухи о том, что он подвергся операции повышающей гибкость рук, последние исследования показали, что причиной явилась редкая болезнь, благодаря которой он стал обладателем длинных кистей рук с тонкими пальцами, позволяющими играть на скрипке с невероятной гибкостью и подвижностью.
Но не один недуг не помог бы Паганини стать великим, если бы не исключительный талант трудолюбия, появившееся уже в раннем детстве.
И в наше время не всем подвластны произведения Паганини. Только лучшие музыканты могут исполнять его произведения –Игорь и ДавидОйстрахи, Леонид иДмитрий Коганы,Яша Хейфец.
Сейчас вместе со скрипачом Я. Хейфец попробуем исполнить Каприс №24
(Приём - пластическое интонирование).
Звучит каприс №24 (видео - Яша Хейфец)
Учитель: Сложно?
Дети: да.
Учитель: Да, сложно, номузыка помогла нам приоткрыть завесу тайны и узнать какой характер у Паганини.
А теперь давайте обратимся к художественному воплощению образа Паганини.
Яркую необычную личность Паганини отразили в своих произведениях художники. Ведь очень интересно писать портрет людей творческих, одухотворённых, где особенно важно внутреннее состояние души. (Портрет изображение (образ) какого-либо человека)
Посмотрите, как по-разному показывают нам Паганини художники разных времён!
Учитель: Как вы думаете, в каком портрете звучит музыка каприса?
Дети:«Играющий Паганини»
Это портрет композитора, написанной современной художницей Анной Егоровой.
Учитель: Необыкновенная личность музыканта – его внешний облик поражает. Рассмотрим его. (облик, взгляд, поза, темперамент)
Дети: лицо бледное, отчужденное от внешнего мира, черные волнистые волосы развиваются, одетый в черный длинный сюртук, худой, Вся его внешность внушает страх, но особенно поражают тонкие, неестественные, паукообразные пальцы, можно отметить нечто демоническое в облике.
Учитель: Какими средствами художник помог услышать музыку?
Дети: Стремительность музыки отражается в динамичности портрета.
Контрастность вариаций - в ярких цветовых пятнах.
Техническая сложность музыки - в изображенных длинных пальцах.
Талант –в единстве музыканта и скрипки.
Учитель: Обратите внимание, какую роль играют детали в произведениях изобразительного искусства, как они дополняют облик героя, сливаются с ним, сообщают нечто такое, что невозможно передать иными средствами. Учитель: Скрипка — это деталь или продолжение образа самого музыканта?
Дети: Продолжение образа связана с передачей главного качества его натуры — увлечённостью игрой на любимом музыкальном инструменте – Скрипке.
Учитель: Вы правы! Как утверждают современники во время выступлений Паганини складывалось впечатление, что человек и скрипка сливаются в один организм, создавая невероятную, великую музыку!
Рассматривая портрет мы можем его слышать?
Дети: да
Учитель: Тема последнего 24-го каприса Паганини вот уже несколько веков пользуется неизменной популярностью у композиторов. Его мелодию неоднократно повторяли в своих сочинениях как дань памяти скрипачу – виртуозу разные исполнители.
Исполнение фрагмента на фортепьяно.
Учитель:Но сохранили ли они музыку великого мастера в своем исполнении?
Например, наш современник Виктор Зинчук.
Слушание: Каприс №24 Паганини Виктора Зинчука
Учитель: Как услышал и исполнил Виктор Зинчук шедевр?
Дети:Солирует гитара. Напористый, несколько агрессивный характер, безостановочное движение = быстрый темп, упругий ритм, звучание ударных.
Учитель: Какие черты музыки Паганини сохранил композитор, а что подверг изменению?
Дети:мелодия, чёткий ритм, … инструмент - гитара
Учитель: Такое исполнение называется интерпретация. Такое произведение называется интерпретация. Оно представляет собойхудожественное истолкование музыкантом произведения в процессе его исполнения.Т.е наличие у исполнителя собственного творческого воплощение авторского замысла.
Так сохранил ли музыку великого мастера в своем исполнении В Зинчук?
Дети: Близка интерпретация В. Зинчука к образу, созданному Паганини, и вносит в этот образ новые свойства.
Учитель: Фактически она тоже являются образом-портретом выдающегося скрипача Н. Паганини, музыку которого услышал и по-своему воссоздал испонитель, привнося своё современное видение.