Объем дисциплины и виды учебной работы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Калужский филиал

Согласовано: Решением Совета филиала Протокол №2. От «19» ноября 2014 года

Утверждаю: Директор Калужского филиала МГЭИ ___________________Зайцев А.А. «19» ноября 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

 

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ»

По направлению подготовки

Психология

 

Уровень бакалавриата

Калуга 2014

Миронов А. С., Нечаева О.А.

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях»:КФ МГЭИ, 2014. – 24 с.

 

Одобрено кафедрой обшей и прикладной психологии КФ МГЭИ. Протокол заседания кафедры от 11 ноября 2014 г. № 3.

 

 

© Московский гуманитарно-экономический институт(Калужский филиал), 2014

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка ………………………………………………….4

Структура и содержание дисциплины …………………………………8

Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………..…9

Тематический план (типовой) ………….………………………………9

Программа курса ……………………………………………………….11

Образовательные технологии………………………………………….18 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы……….18

Виды контрольно-оценочных средств…………………………………18

Перечень основной и дополнительной литературы…………………..21

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и программное обеспечение………………………...……21

Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………..22

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки «Психология» ипреподается студентам в 7-м семестре в объеме 4-х зачетных единиц (144 часа).

Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при изучении дисциплин: «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности».

Дисциплина «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» связана с последующими профессиональными дисциплинами; полученные в ходе ее освоения знания необходимы для будущих преподавателей.

Цель изучения дисциплины – раскрыть специфику преподавания психологии как важнейшей составляющей будущей профессиональной деятельности студентов.

Основные задачи дисциплины:

сформировать потребность в развитии педагогических способностей как личностно значимых в процессе профессиональной подготовки студентов;

сформировать современные научные знания в области методики преподавания психологии, умения и навыки, необходимые для грамотного проектирования, организации, контроля и коррекции образовательного процесса;

сформировать личностные качества, необходимые для организации образовательного процесса в среднем учебном заведении.

Программа курса состоит из 9 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании учащихся средних учебных заведений; дидактика или теория обучения; закономерности и принципы процесса обучения; цели обучения и отбор содержания образования; методы, формы и средства обучения психологии; работа с категорийным аппаратом; учебные задачи по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; преподавание психологии как науки теоретической и прикладной; управление самостоятельной работой обучающихся; контроль и коррекция учебной деятельности обучающихся; организация продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средних учебных заведениях; специфика деятельности преподавателя психологии.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков и усвоения следующих тем: проектирование и организация учебно-воспитательных ситуаций; стимулирование и направление познавательной деятельности обучающихся; анализ педагогических ситуаций и выявление методических аспектов их разрешения; составление учебного плана, учебной программы, конспекта учебного занятия; определение образовательных, воспитательных и развивающих задач учебного занятия; подбор методов, форм и средств организации учебного занятия.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как: психологическое образование и его особенности; формирование учебной деятельности обучающихся; дидактические правила и их связь с принципами обучения; способы актуализации и удержания целевых ориентиров в процессе проведения учебного занятия; построение содержания образования как процесс разработки культурного сценария; семиотическое поле представления продуктов культуры; особенности знаково-символических средств представления различных элементов содержания культуры; моделирование как основной принцип представления деятельности в образовании; виды уроков и специфика их подготовки и проведения; специфика реализации психологического тренинга в учебном процессе; приемы самостоятельной работы с понятиями; система учебных задач в курсе психологии; подбор примеров, иллюстративного материала по изучаемому вопросу как вид самостоятельной учебной работы; виды, формы и методы внутришкольного контроля; методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения; временная последовательность реализации методических процедур как элемент организационного плана проведения занятия; критерии эффективности деятельности преподавателя психологии; преподаватель как эксперт; стиль педагогической деятельности.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1-й зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Психология», должны:

знать специфику содержания, целей и методов обу­чения психологии как гуманитарной дисциплины; роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании учащихся средних учебных заведений; таксо­номию учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной дея­тельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-вос­пи­тательных ситуаций в средних учебных заведениях;

уметь совершенствовать культуру самоорганизации деятельности преподавателя психологии; проектировать и конструировать методически обоснованную деятель­ность преподавателя при организации учебно-воспита­тельных ситуаций; руководить познавательной деятель­ностью обучающихся на учебных занятиях по психо­логии; создавать творческую атмосферу образователь­ного процесса и педагогического общения; анализиро­вать педагогические ситуации и выявлять методические аспекты их разрешения; самостоятельно пополнять зна­ния по проблемам методики преподавания психологии, повышать методическую культуру;

владеть навыками составления учебного плана, учеб­ной программы, конспекта учебного занятия; опре­деления образовательных, воспитательных и развиваю­щих задач учебного занятия; подбора методов, форм и средств организации учебного занятия; проведения контроля и коррекции образовательного процесса в сред­них учебных заведениях; организации самостоятельной работы обучаемых; работы с учебной и научной лите­ратурой; самовоспитания и саморазвития; организации продуктивных учебно-воспитательных ситуаций; реали­за­ции педагогического взаимодействия и педагогичес­кого общения.

Процесс изучения дисциплины «Методика преподавания психологии в среднем учебном заведении» направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9);

способностью к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК-10);

способностью к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11);

способностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-12);

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВО (2014).

 

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачет­ные единицы (144 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид итоговой аттестации - экзамен		экзамен
Общая трудоемкость, часы Зачетные единицы

 

 

Тематический план (типовой)

 

№	Наименование темы	Количество часов по учебному плану	Количество аудиторных часов	Из них, час	Самостоятельная работа	Формируемые компетенции
лекции	практические занятия
	Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании учащихся средних учебных заведений. Дидактика или теория обучения						ПК – 9,10,11,
	Закономерности и при­нципы процесса обучения. Цели обучения и отбор содержания образования				6/2*		ПК – 9,10,11,
	Методы, формы и средства обучения психологии				12/2*		ПК – 9,10,11,
	Работа с категорийным аппаратом				2*		ПК – 9,10,11,
	У чебные задачи по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания. Преподавание психологии как науки теоретической и прикладной				4*		ПК – 9,10,11,
	Управление самостоятельной работой обучающихся				2*		ПК – 9,10,11,
	Контроль и коррекция учебной деятельности обучающихся				2*		ПК – 9,10,11,
	Организация продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средних учебных заведениях				2*		ПК – 9,10,11,
	Специфика деятельности преподавателя психологии				2*		ПК – 9,10,11,
	Экзамен
	Итого:				36/18*

 

ПРОГРАММА КУРСА