Схема возрастного и количественного распределения учащихся

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«С пecней по жизни»

(возраст учащихся: 6-18 лет, срок реализации программы: 1 год)

Автор составитель:

педагог дополнительного образования

Душанбаев Ильдар Алекович

Уфа-2016

Пояснительная записка

Образовательная и воспитательная деятельность рассматривается в контексте задач, определяемых государственной политикой в области образования. Это обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бригантина», разработана на основании следующих документов:

· Конституция РФ;

· Конвенция ООН о правах ребенка;

· Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

· Закон «Об образовании в Республике Башкортостан»;

· Концепция развития дополнительного образования детей;

· Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

· Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

· Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. n 09-3242ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

· Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 613н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог дополнительного образования детей и взрослых”;

· Санитарно-эпидемиологические требования;

· Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря 2006 г. n 06-1844;

· Приказы, письма Минобразования РФ и РБ, муниципальных органов управления образования о работе УДОД.

Творчество, его формирование и развитие - одна из инте­реснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей.

Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с детского возраста. По мнению психологов и педаго­гов, учащихся следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Чрезвычайно благоприятным для развития творческих спо­собностей учащихся и детей является такой вид искусства, как музыка.

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что позволяет выстроить индивидуальный план развития каждого обучающегося и детей.

Основная цель программы – приобщение учащихся к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.

Основной принцип программы - постепенность в усвое­нии материала. В основе подачи материала лежит классическая обучающая методика.

Программа рассчитана на учащихся 6-18лет, интересующихся исполнительским искусством. В группу первого года обучения принимаются все желающие, независимо от различных стартовых возможностей..

Программа осуществляется во время групповых занятий (15 чел.).

Схема возрастного и количественного распределения учащихся

Достижению данной цели способствует решение следующих задач:

Основными задачами учебного предмета являются формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных учащихся и подготовка их к возможному продолжению образования в области исполнительского искусства в средних и высших учебных заведениях.

Учебный план

Итого: 144

Ведущими формами организации образовательного процесса являются практическое и репетиционное занятие. Используются такие формы как: мастер-класс, беседа, коллективное посещение массовых мероприятий. На занятиях наряду с фронтальными формами используются работа в парах, индивидуальная работа, работа в микрогруппах.

Процесс обучения базируется на применении игровых технологий, так как они придают ему привлекательную форму, облегчают запоминание и освоение упражнений, повышают эмоциональный фон занятий, способствуют развитию мышления, воображения и творческих способностей обучающихся.

Ведущими формами мониторинга эффективности реализации программы и динамики продвижения учащихся являются входная диагностика, промежуточная диагностика и итоговая аттестация обучающихся. Итоговая аттестация учащихся проводится с использованием разнообразных форм:

Ø анкетирование;

Ø тестирование;

Ø самоконтроль;

Ø мониторинг подготовленности;

Ø конкурсные состязания;

Ø разработка собственной программы занятий на основе усвоенных теоретико-методических посылок;

Ø контрольное занятие по каждому разделу;

Список литературы:

С.Владимирский «Гитара для всех»

С.В.Кознов «А не спеть ли нам песню»;2001 г.

М.Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре».

А.С.Молодцов «Золотые песни под гитару»; 2006 г.

В.Ф.Суханов «Гитара для всех»

Н.Г.Шиндина «Школа игры на шестиструнной гитаре»: новейший самоучитель; 2006 г.

клуб самодеятельной песни «Поиск» (г.Арзамас – 16) «Программа обучения игре на шестиструнной гитаре».