В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ

Обоснована эффективность использования проекта «Smart-физкультуры», основанного на средствах подвижных игр приставки Xbox 360 с датчиком движений Kinect, в учебном процессе студентов специальной медицинской группы. Доказано, что разработанный проект может использоваться в учебном заведении для проведения обязательных и факультативных занятий с целью повышения интереса молодежи к занятиям по физической культуре, формированию у них навыков самостоятельности и коммуникативности.

Ключевые слова: смарт-физкультура, информационно-компьютерные технологии, специальная медицинская группа, датчик движения Kinect, адаптация.

Одной из проблем современного образования является недостаточная мотивация студентов и снижение их интереса к освоению ряда учебных дисциплин. Преподавателями ведется активный поиск средств и методов, способствующих повышению мотивации студентов к занятиям [4, 5, 7, 8]. Внедрение в учебный процесс информационнокомпьютерных технологий позволит повысить качество обучения и перевести его на более высокий уровень [1–3, 6].

Наше исследование посвящено работе специальных медицинских групп, которые посещают студенты, имеющие ограничения в состоянии здоровья, в рамках дисциплины «Физическая культура» в вузе.

Данные студенты имеют различные заболевания и, занимаясь в отдельной группе на занятиях физической культурой, обладают сниженным уровнем социальной адаптации.

В связи с этим, целью нашего проекта является – изучение необходимости использования «Smart-физкультуры» в учебном процессе студентов специальной медицинской группы как средства улучшения их социальной адаптации.

В процессе реализации проекта предусмотрено решение следующих задач:

1. Обучить студентов технике выполнения специальных упражнений средствами командных и индивидуальных подвижных игр приставки Xbox 360 с датчиком движения Kinect.

2. Повысить мотивацию студентов специальной медицинской группы к учебным занятиям по физической культуре.

3. Привлечь студентов к ведению здорового образа жизни с помощью спортивно-массовых мероприятий.

4. Снизить психологический барьер, возникающий в результате отклонений здоровья студентов и их обособления в специальную медицинскую группу на занятиях по физической культуре.

5. Предоставить студентам, имеющим отклонения в состоянии здоровья, возможность для реализации физических и творческих способностей.

К материалам нашего исследования относятся: государственный образовательный стандарт высшего образования, рабочая программа по дисциплине «Физическая культура» для студентов специальной медицинской группы всех направлений подготовки бакалавриата и специалитета [9, 10].

Практическая часть исследования выполнялась с использованием игровой приставки Xbox 360 с датчиком движений Kinect. Благодаря серии спортивных и общеразвивающих игр консоли, обычный спортивный зал можно превратить в первоклассный стадион, танцевальную площадку, футбольное поле, боулинг-центр или арену для занятий легкой атлетикой.

Обучающийся при помощи виртуальных спортивных снарядов, независимо от своих физических возможностей, сможет ударить по виртуальному мячу ногой или рукой и даже придать вращение теннисной ракеткой.

В исследовании осуществлялся обзор и анализ научной литературы по выбранной теме, который позволил нам обосновать необходимость использования Smart-физкультуры в учебном процессе по физической культуре.

Практическая часть исследования, в которой принимало участие 320 студентов специальной медицинской группы, проводилась с использованием следующих эмпирических методов: наблюдение, опрос, анкетирование.

Кроме того, осуществлялось тестирование психологического и физиологического состояния студентов с последующей обработкой полученных результатов.

В ходе проведения исследования один раз в месяц, после каждого 8-го занятия выполнялись контрольные измерения показателей функционального состояния студентов специальной медицинской группы, занимающихся на учебных занятиях Smart-физкультурой.

К таким показателям относятся: частота сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление, частота дыхания, а также оценка субъективных показателей самоконтроля (сон, аппетит, самочувствие).

Кроме этого, каждый студент ведет дневник самоконтроля, где отражаются как объективные, так и субъективные факторы до и после занятий в течение всего учебного года. Также проводится тестирование общего психологического состояния.

Данные, получаемые в процессе исследований, обрабатывались с помощью методов математической статистики. В результате их обработки полученных была отмечена положительная динамика показателей ЧСС и артериального давления (они повышаются в пределах 15–20 %, что для занятий такого типа считается нормой).

Студенты с повышенным интересом посещают занятия, так как подвижные игры консоли позволяют соревноваться не только с компьютером, но и со своим товарищем по группе. Некоторые игры предусматривают одновременное участие нескольких человек с начислением баллов за выполненные задания.

Таким образом, стремление получить высший балл и занять призовое место способствует повышению мотивации у студентов для посещения занятий по физической культуре.

Программа занятий для студентов специальной медицинской группы составлялась с учетом их основного заболевания. Например, для молодых людей с ослабленным зрением применялась игра в настольный теннис, с заболеваниями сердечной-сосудистой системы – циклические виды спорта, для профилактики неврологических проявлений – танцы и др.

В рамках проекта для студентов специальной медицинской группы проводилось учебно-творческое мероприятие «Smart-физкультура на страже самовыражения». Так как студенты сами участвовали в его подготовке, то это позволило им проявить творческие способности и повысить социальную адаптацию.

За месяц до итогового мероприятия, которое проводилось в преддверии зачетной недели 10 студентов разрабатывали сценарий его проведения, 40 студентов подбирали музыку и готовили несколько танцевальных номеров с использованием приставки Xbox. 48 обучающихся тренировались в выполнении упражнений по шести спортивным и общеразвивающим играм консоли для их дальнейшей демонстрации на мероприятии. 20 студентов готовились к исполнению песен и стихотворений, пропагандирующих ведение здорового образа жизни и занятия спортом. Остальные обучающиеся занимались оформлением спортивного зала рисунками и плакатами по данной тематике.

Спортивно-творческое мероприятие проводилось на базе Оренбургского государственного университета с участием студентов, проректора по социальной и воспитательной работе, заведующего кафедрой физического воспитания, представителей кафедр спортивной медицины и физической культуры, гостей. Молодые люди представили творческие номера, на основе которых был проведен анализ эффективности использования современных информационных технологий на учебных занятиях по физической культуре.

В результате подведения итогов работы проекта можно отметить следующие количественные показатели. В течение ученого года для каждой группы было проведено 136 учебных часов по дисциплине «Физическая культура» с использованием современных мультимедийных технологий и, как следствие, повышение физических возможностей, уровня психологической удовлетворенности от учебных занятий, реализация творческого потенциала у 320 студентов специальной медицинской группы Оренбургского государственного университета.

Также произошла положительная динамика в ряде качественных показателей у студентов специальной медицинской группы.

У студентов:

- сформировалось осознанное отношение к занятиям физической культурой и ведению здорового образа жизни;

- повысился уровень интереса к занятиям, что привело к снижению психологического барьера, возникшего в результате физических ограничений;

- реализовались творческие способности благодаря участию в мероприятиях, пропагандирующих ведение здорового образа жизни;

- повысился уровень самостоятельности и уверенности в себе.

Кроме того, студенты изучили правила и особенности проведения спортивных игр и освоили танцевальные элементы.

На основании вышесказанного, можно сделать следующие выводы.

Использование технологий «smart-физкультуры» позволяет вывести занятия по физической культуре на качественно новый уровень, повысить статус преподавателя, использовать различные виды деятельности в процессе занятия, эффективнее организовать контроль и учёт успеваемости студентов.

Опыт по реализации проекта может быть использован в любом учебном заведении для проведения обязательных и факультативных занятий с целью повышения интереса молодых людей к занятиям по физической культуре, формированию у них навыков самостоятельности и коммуникативности.

В дальнейшей перспективе работы над проектом мы планируем внедрение «smart-физкультуры» в социальные учреждения города – больницы, детские дома, специализированные школы.

Исследование выполнено в рамках реализации проекта «Smart-физкультура для студентов специальной медицинской группы», получившего поддержку Федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь)