1 класс
Тема | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретичес-кие | Практичес-кие | ||
Введение. Инструктаж по ТБ. | |||
Выявление уровня развития познавательных процессов | |||
Тренировка внимания | |||
Развитие мышления | |||
Тренировка памяти | |||
Совершенствование воображения | |||
Развитие аналитических способностей | |||
Обобщение «Наши достижения» | |||
ИТОГО |
В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
· определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
· в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
Метапредметных результатов:
Регулятивные УУД:
· определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
· проговаривать последовательность действий;
· учиться высказывать свое предположение (версию);
· учиться работать по предложенному педагогом плану;
· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
· учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УДД:
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
· учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
|
· учиться овладевать измерительными инструментами. Коммуникативные УУД:
· учиться выражать свои мысли;
· учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
· овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
Предметными результатами являются формирование следующих умений:
· сравнивать предметы по заданному свойству;
· определять целое и часть;
· устанавливать общие признаки;
· находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;
· определять последовательность действий;
· находить истинные и ложные высказывания;
· наделять предметы новыми свойствами;
· переносить свойства с одних предметов на другие.
· употреблять волшебные слова: слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания.
· Понятие «слово». Толковый словарь.
· Однозначные и многозначные слова.
Класс (68 занятий)
Методы и приёмы организации учебной деятельности второклассников в большей степени, чем первоклассников, ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.
Большое внимание, как и в первом классе, уделяется проверке самостоятельно выполненных заданий, их корректировке, объяснению причин допущенных ошибок, обсуждению различных способов поиска и выполнения того или иного задания.
Учебно – тематический план
Курса «Развитие познавательных способностей»
Класс
Тема | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретиче-ские | Практиче-ские | ||
Введение. Инструктаж по ТБ. | |||
Свойства, признаки и составные части предметов | |||
Сравнение | |||
Взаимосвязь между видовыми и родовыми понятиями | |||
Элементы логики | |||
Развитие речи | |||
Развитие аналитических способностей | |||
Обобщение «Наши достижения» | |||
ИТОГО |
|
В результате изучения данного курса во втором классе обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
· учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;
· учиться выражать свои мысли, аргументировать;
· овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации. Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
· учиться отличать факты от домыслов;
· овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
· формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
· овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;
· перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;
· находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.
Коммуникативные УУД:
· учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);
· развивать доброжелательность и отзывчивость;
· развивать способность вступать в общение с целью быть понятым. Предметными результатами являются формирование следующих умений:
|
· применять правила сравнения;
· задавать вопросы;
· находить закономерность в числах, фигурах и словах;
· строить причинно-следственные цепочки;
· упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;
· находить ошибки в построении определений;
· делать умозаключения;
· распознавать виды текстов;
· редактировать тексты;
· работать со словарями;
· писать творческие изложения с языковым разбором;
· выделять фразеологизмы.
3 класс (68 занятий)
Курс РПС в 3 классе, продолжая и углубляя общие линии этого направления, заложенные в первых двух классах, имеет и свои особенности.
Одна из таких особенностей - смещение акцента на усиление роли логически-поисковых заданий и логических задач для развития мышления учащихся. Это, конечно, не означает отсутствия материала для целенаправленного развития других познавательных процессов, но удельный вес заданий на развитие мышления заметно возрастает, а сами задания становятся более разнообразными как по содержанию, так и по форме их представления.
Методы и приёмы организации деятельности третьеклассников в большей степени, чем ранее, ориентированы на увеличение объёма самостоятельной умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, на развитие познавательной активности детей.
Учебно-тематический план