Цель: Развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
Введение и закрепление языкового материала в различных видах речевой деятельности.
Расширение кругозора учащихся на основе страноведческого материала.
Воспитывать культуру речи и положительное отношение к иностранному языку.
Оснащение урока:
- - презентация
- - аудиозапись «На вокзале», аудиозапись «Объявление о прибытии поезда»
- - карта ФРГ
- - разноцветные (красные, желтые, синие) карточки для каждого ученика и коробочка (для рефлексии)
Ход урока.
Начало урока
- Организационный момент.
a) Приветствие.
b) По звуковому сопровождению (шум на вокзале) определяют тему и задачи.
Auf dem Bahnhof. Was gibt es hier. Was passiert hier. (На вокзале. Что здесь есть. Что здесь происходит.)
- Mundgymnastik (Речевая зарядка)
Es gibt viele Sprichwörter zum Thema „Reise“. Wiederholen wir einige! (пословицы на больших карточках, вывешиваются по очереди на доску)
«Wer wandert und reist von Süd nach Nord, erkennt die Welt von Ort zu Ort »
«Man glaubt einem Auge mehr als zwei Ohren»
«Mit Fragen kommt man durch die Welt»
«Ost und West, daheim das Best»
Findet bitte russische Ǟquivalenten zu diesen Sprichwörtern! (найдите русские эквиваленты)
Кто готов, сигнализируйте красными карточками.
«В гостях хорошо, а дома лучше»
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
«Язык до Киева доведет»
«Кто путешествует с юга на север, тот узнает мир лучше»
Основная часть урока
Введение новой лексики по теме «Вокзал».
а) Was seht ihr hier? (с. 177-178 – рисунок вокзала с обозначениями) Определить объекты вокзала по данным обозначениям от 1 до 11 и словам от 1 до 11.
b) Запись выделенных жирным шрифтом слов с переводом в словари (ориентируемся на рисунок вокзала с обозначениями)
Закрепление лексики.
А) Какие надписи отсутствует.
B) Кратко расскажите о происходящем на рисунках по вопросам (делимся на 2 группы): 1) Wo spielt die Handlung? 2) Was geschieht hier? 3) Wer holt wen ab? Wer verabschiedet sich von wem? (учебник с. 181, у. 7) Готовность группы сигнализируем цветными карточками (красная – готов, синяя - есть затруднения, жёлтая – помогите)
C) Найдите 12 отличий. Сделайте это по образцу (делимся на 2 группы). Готовность группы сигнализируем цветными карточками (красная – готов, синяя - есть затруднения, жёлтая – помогите)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Учащиеся VIII класса выстраиваются паровозиком, двигаются
по кругу и поют песню "Wir reisen" на мотив песни "Мы едем, едем, едем...").
Wir fahren, fahren, fahren,
Wir fahren, fahren, fahren,
Wir sind so schnell gefahren
Wir alle sind schon da!
Развитие навыков аудирования с использованием лексики по теме.
А) На каждом вокзале слушают разные объявления. О чём эти объявления? (запись, каждое объявление прослушивается дважды). Готовность сигнализируем цветными карточками (красная – понял, синяя - есть затруднения, жёлтая – помогите)
B) Обсуждение каждого объявления на русском языке после 2х прослушиваний.
Развитие навыков устной и письменной речи.
а) Ознакомьтесь с информацией из расписания поездов. Что вы узнали из этого расписания? Задайте вопросы и ответьте на них. Поезд № 243 как образец (работаем в парах - устно). Готовность пары сигнализируем цветными карточками (красная – готов, синяя - есть затруднения, жёлтая – помогите)
| Fragen (вопросы) | Antworten (ответы) |
| Zu welcher Zeit fährt der Schnellzug 243 aus Hannover nach Berlin ab? | Der Schnellzug 243 fährt aus Hannover nach Berlin um 1.35 ab. |
| Von welchem Gleis fährt der Schnellzug 243 aus Hannover nach Berlin ab? | Vom Gleis 7 fährt der Schnellzug 243 aus Hannover nach Berlin ab. |
| Wann kommt der Schnellzug 243 in Berlin an? | Der Schnellzug 243 kommt in Berlin um 5.37 an |
B) Какие объявления можно услышать на вокзале в Ганновере? А в Берлине? Добавьте новые объявления к уже имеющимся в образцах. Запишите их. Готовность сигнализируем цветными карточками (красная – готов, синяя - есть затруднения, жёлтая – помогите)
Заключительная часть урока.
Я запомнил с урока … слов.
Я знаю, что происходит на вокзале: …
Я могу дать объявление.