Вопросы для обсуждения:
1. Характеристика материала (внешний вид, назначение).
2. Педагогическое руководство деятельностью дошкольников в разных возрастных группах.
3. Содержание игр и упражнений с изучаемым материалом по освоению детьми программных задач математического развития в ДОУ.
Практическое задание:
1. Выписать программные задачи математического развития из Программы воспитания ребенка-дошкольника, реализуемые с помощью данного материала (по выпускной группе).
Литература:
1. Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары, 1995.
2. Носова Е.А., Непомнящая Р.А. Логика и математика для дошкольников., С-пб,1996, С.25-41.
3. Фидлер М. Математика уже в детском саду.М.,1981, С.18,97,101,136-146.
4. Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары, 1995.
ТЕМА №9 Содержание математического образования дошкольников в рамках Программы воспитания ребенка-дошкольника
Вопросы для обсуждения:
1. Программа воспитания ребенка-дошкольника: основные концептуальные положения.
2. Структура Программы воспитания ребенка-дошкольника.
3. Анализ разделов математического содержания по Программе воспитания ребенка-дошкольника.
Практическое задание:
1. Проанализировать содержание Программы воспитания ребенка-дошкольника по отдельным возрастным группам, составить таблицу.
Литература:
1. Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары, 1995.
ТЕМА №10: Содержание математического образования дошкольников в альтернативных программах дошкольного образования
1. Анализ содержания математического образования по программе «Развитие».
2. Анализ содержания математического образования по программе «Детство».
3. Анализ содержания математического образования по программе «Радуга».
4. Анализ содержания математического образования по программе «Школа 2000».
Задания студентам:
1. Проанализировать содержание современных программ математического образования.
2. Дать сравнительный анализ содержанию программ по отдельным возрастным группам.
Литература:
1. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. – Ростов-на-Дону,2005, С. 39-229.
2. Белошистая А.В. Разитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. Москва-Воронеж, 2003,168-231.
3. Программы, указанные в вопросах для обсуждения («Радуга для первой, второй, для средней, старшей и выпускной групп»,-М.,1993;«Развитие», «Одаренный ребенок» программа для ДОУ.- М.,1994; Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации и др.).
ТЕМА № 11 Знакомство дошкольников с числами и цифрами
1. Число как результат счета и измерения величины. Натуральный ряд чисел. Свойства натуральных чисел. Особенности десятичной системы счисления.
2. История развития числа в филогенезе.
3. Этапы знакомства дошкольников с двучначными числами.
4. Методика Е. Соловьевой по ознакомлению дошкольников с числами и цифрами.
Практическое задание:
1. Приложить конспект занятия по рассматриваемой теме для детей 6-7 лет.
Литература:
1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников, М. 2003 С.130-140.
2. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. /Под ред. А.А.Столяра.-М.,1988.- С. - 63-74.
3. Щербакова Е.И.Методика обучения математике в детском саду. – М., 1998. С.- 17 – 36.
4. Программа «Радуга» (2 младшая группа, старшая группа), М., 1997. С.- 65-68, 136.
5. Выготский М.Я. Справочник по элементарной математике.- М.,1986.
6. Цыпкин А.Г. Справочник по математике. - М.,1988.
7. Фройденталь Г. Математика как педагогическая наука. -М.,1982.
8. Свечников А. Число, фигуры, задачи. – М.,1987.
ТЕМА №12 Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания
1. Актуальность проблемы ознакомления дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания.
2. Этапы знакомства дошкольников с арифметическими действиями.
3. приемы вычислительной деятельности.
Практическое задание:
2. Приложить конспект занятия по рассматриваемой теме для детей 6-7 лет.
Литература:
1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников, М. 2003 С.140-165
2. Л.Цидилина Знакомство с цифрами // Дошкольное воспитание.- 1992. - № 1. – С.22-28.
3. Н. Перепейтайло. Знакомим детей с цифрами // Дошкольное воспитание.- 2003. - № 10
4. Е. Соловьева. Планирование занятий по математике в разновозрастной группе // Дошкольное воспитание.- 2000. - № 8-11
ТЕМА №13 Работа со способными к математике дошкольниками в детском саду и дома
1. Понятия «способный», «талантливый», «одаренный».
2. Математическая одаренность: структура и содержание.
3. Онтогенез математических способностей на этапе дошкольного детства.
4. Содержание работы со способными к математике дошкольниками в детском саду.
5. Содержание работы со способными к математике дошкольниками в условиях семьи.
Практическое задание:
1. Составить аннотацию по данной теме по журналу «Дошкольное воспитание» за последние 10 лет.
2. Приложить конспект занятия по рассматриваемой теме для детей 6-7 лет.
Литература:
1.Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников, М. 2003 С.356
ТЕМА №14 Математика как средство коррекции недостатков развития ребенка дошкольного возраста
Практическое задание:
Приложить конспект занятия по рассматриваемой теме для детей 6-7 лет.
Литература:
1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников, М. 2003, С.377
2. И другие.
ТЕМА №15 Особенности и методика развития у детей дошкольного возраста представлений о массе предметов и способах измерения массы.
ТЕМА №16 Развитие пространственных представлений в дошкольном возрасте.