| Крите-рии Отмет-ка | Уровень сформирован-ности умений | Проявление профессионально значимых качеств личности | Проявление творчества | Уровень анализа и рефлек-сии | Качество оформления документации (конспект, дневник, отчет) |
| «5» | Деятельность оптимальна | Проявил дисциплинированность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям и др. | Творческо-репродуктивный и творческий уровень | Высокий уровень | Аккуратное, отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «4» | Деятельность осуществляется на хорошем уровне | Организованность, дисциплинированность, недостаточно самостоятельности и инициативы | Репродуктивно-творческий уровень деятельности | Доста-точный уровень | Отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «3» | Уровень критический | Не проявил в достаточной мере названные качества | В основном репродуктивный уровень деятельности | Допустимый уровень | Отвечает не всем требованиям |
| «2» | Недопустимый уровень | Не проявил | Эмпирический, репродуктивный | Низкий уровень | Не отвечает требованиям, сдана несвоевременно |
Оценочный лист
Прохождения производственной практики
ФИО студента
Вид производственной практики____ _ ______________
_____________________________________________________________ ___________
| Показатель | Описание | Оценка | Подпись воспитателя |
| Трудовая деятельность | |||
| Качество работы, работоспособность, обязательность | Точное и тщательное выполнение заданий в соответствии с требованиями | ||
| Отношение к работе | Стремление к совершенствованию, понимание особенностей работы | ||
| Инициативность, энергичность | Активность в принятии решений, склонность к самостоятельности | ||
| Поведение в сложных ситуациях, решительность, стрессоустойчивость | Умение довести работу до желаемого результата, эффективность действий | ||
| Умение работать в команде | Вклад в общие итоги работы группы в целом |
| Личные качества | |||
| Знания, аналитичность мышления | Уровень психолого-педагогических и методических знаний | ||
| Практические навыки | По рабочим местам прохождения практики | ||
| Организационные навыки, авторитарность/демократичность | Умение планировать, контролировать и согласовывать свои действия | ||
| Характер, отзывчивость, самокритичность | Общительность, стремление обеспечить здоровый морально-психологический климат | ||
| Аккуратность, внешний вид, самоконтроль | Одежда, здоровый образ жизни, личная гигиена | ||
| Коммуникативные качества | Способность ясно и точно выражать свои мысли в общении с обучающимися, их родителями и коллегами | ||
| Лидерские качества | |||
| Виды работ | |||
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. | иметь практический опыт: - планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей; - организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические); - организации различных видов трудовой деятельности дошкольников; - организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности; - организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников; - организации и проведения развлечений; - участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении; - наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений; - наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников; - оценки продуктов детской деятельности; - разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей. уметь: - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей; - определять педагогические условия организации общения детей; - играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей; - использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой; - организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); - ухаживать за растениями и животными; - общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; - руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; - оценивать продукты детской деятельности; - изготавливать поделки из различных материалов; - рисовать, лепить, конструировать; - организовывать детский досуг; - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы; - анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; - анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции; - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений. знать: - теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей; - сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста; - содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников; - сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников; - содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников; - способы ухода за растениями и животными; - психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста; - основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов; - сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников; - содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников; - технологии художественной обработки материалов; - основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования; - особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий; - теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; - элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования; - виды театров, средства выразительности в театральной деятельности; - теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей; - способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей. | ||
| ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | |||
| ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. | |||
| ПК 2.4. Организовывать общение детей. | |||
| ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | |||
| ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | |||
| ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. | |||
Итоговая оценка: ____________________
Руководитель практики от организации:
______________________/__________________________
М.П.
ХАРАКТЕРИСТИКА
«_____»________________20__ г.
Студента______________________________
специальность ______________________________
____________ курса ______________ группы_______________________
(вид практики)
______________________________________________________________
1. Регулярность посещения практики___________________________________
2. Выполняемая работа (содержание, ответственность и добросовестность выполнения)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Уровень теоретической подготовки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Уровень сформированности профессиональных компетенций
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Индивидуальные особенности студента _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Качество выполнения заданий учебной практики _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Практическая помощь, оказанная студентом во время практики _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Достижение цели практики и выполнение задач практики _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка «________________»
Руководитель практики от организации:
_________________/_____________________
М.П.
Пожелания и замечания