БУДУЩЕГО МОЖЕТ ВКЛЮЧАТЬСЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Спроектировать модель химико-биологического лицея и через виртуальное путешествие передать новые технологии обучения в России.

Для этого мне было необходимо:

• изучить информацию по данной теме

• придумать свою идею лицея

• оформить и представить проект

Новизна проекта заключается в следующем:

1. радикальное архитектурное решение

2. перспективный образовательный подход.

Эти два компонента тесно связаны друг с другом

Для нашего лицейского образования характерно

- оптимальное соотношение между базовым образованием, образованием повышенного уровня и решением задач индивидуальной специализации;

- расширение возможностей для проектной и исследовательской работы учащихся в рамках образовательной программы «Одаренные дети»;

- комплекс педагогических, социальных, психологических условий для глубокого освоения учащимися знаний, ознакомления с научными традициями в соответствии с профильными направлениями

- оптимальное соотношение системы лицейского образования и систем дополнительного образования;

- проведение конференций, круглых столов, семинаров и других мероприятий, в процессе которых достижения каждого в учебно-исследовательской, проектной и творческой деятельности становятся достоянием школьного сообщества;

- возможность общения каждого учащегося с широким кругом специалистов в данных предметных областях – квалифицированными педагогами Лицея, педагогами дополнительного образования, учеными НИИ и ВУЗов как в школьное учебное время, так и в каникулярное время, на практиках, в поездках и экспедициях;

- круглогодичная организация образовательного процесса за счет выездов, экспедиций, профильного оздоровительного лагеря и других организационных форм содержательного досуга, который способствует укреплению и сохранению здоровья лицеистов.

Учебный процесс

Для учеников биологического класса предусмотрены дополнительные часы биологии, химии и математики, участие в биологических практикумах в школе и на факультетах МГУ, выезды на биостанции.

Например, старшеклассники-биологи проходят практику на Байкале. В школе оборудованы современные лабораторные кабинеты химии, физики и биологии. Разделение на профили начинается с девятого класса.

Лекции по разным разделам биологии — биотехнологии, медицине, биоинженерии — читают сотрудники факультета биоинформатики и биоинженерии МГУ и других научно-исследовательских институтов.

Для учеников составляют индивидуальные учебные планы. Обычно предметы остаются в рамках выбранного профиля, но при желании можно совмещать предметы из разных областей.

На занятиях по биологии каждый класс делится на две-три группы разного уровня: от «базовой» до «самой углубленной». У последних занятия ведут профессиональные биологи. Так, профильную группу 9 класса ведет молекулярный биолог, профессионал в области клеточной биологии и генетики.

Для учеников биологических классов регулярно проводятся полевые практики. Они выезжают в Подмосковье, Тверскую область, на Белое и Чёрное море. Факультативно школьники изучают поведение животных.

Введена безотметочная система учета успеваемости обучающихся 8 классов лицея по традиционным срокам промежуточной аттестации. Такая необходимость вызвана трудностями адаптационного характера вновь набранных классов.