Однажды баба Гуля задала мне вопрос:
— Как ты думаешь, что происходит с детьми, когда у них начинается половое созревание?
— Ребенок становится неуправляемый.
— Почему?
— Не знаю.
— Давай посмотрим, что с ним происходит в этот момент.
— Давай.
— Вот у тебя в детстве была самостоятельность?
— Нет.
— Ты сам изучал этот мир?
— Нет. Как я мог изучить мир, когда самостоятельности не было? Делал под давлением все то, что хотелось родителям.
— Да. Вот так взрослые с раннего детства тебя отучали от самостоятельности и закрывали возможность познать мир таким, какой он есть.
— Это как?
— Как ты можешь быть самостоятельным и познать мир, находясь в клетке?
— Никак. Но почему я нахожусь в клетке?
— А когда за тебя думают и решают взрослые — разве это не клетка?
— Клетка.
— Так тогда где ты находишься?
— В клетке.
— А когда тебя выпускают из клетки, что с тобой происходит?
— Радуюсь и одновременно остерегаюсь. Но как понять? Что — я, достигнув начала полового созревания, вдруг оказываюсь свободным, когда условия жизни не изменились, а даже усугубились?
— Все очень просто. С зачатия до трех лет ты находился на жизненной силе отца, а с четырех лет до начала полового созревания — на жизненной силе матери. С началом половой зрелости природа отрезала тебя от подпитки жизненной силой отца и матери. И ты на короткий промежуток времени вернулся к своему началу — это тебе природа вернула все знания Вселенной, право выбора и право на ошибку да напомнила о первоначальной задаче, с которой ты пришел на землю. И с навязанным мамой и папой описанием мира ты начинаешь жить в реальном мире, как слепой котенок, делая шаги по выполнению своей первоначальной задачи. А потом что происходит с тобой?
— Я в какой-то момент сам осознанно забегаю в клетку, потому что реальный мир мне становится чужим. И я, находясь в своей клетке, чувствую себя комфортней, чем в реальном мире.
Баба Гуля дополнила:
— В котором царит разум. А тебе разум закрыли мама и папа при воспитании.
— Подожди баба Гуля, а что такое разум?
— Разум — это осознанное принятие ответственности за свою жизнь, применение в жизни всех знаний Вселенной, принятие решений для выполнения первоначальной задачи.
— Это понятно, а что за миры: реальный и …?
— Когда ты живешь своей жизнью, то находишься в реальном мире. А когда ты живешь жизнью взрослых, то находишься в мире иллюзий, в мире самообмана.
— Непонятно. Что из себя представляет реальный мир и мир иллюзий?
— Реальный мир тот, в котором ребенок изучил его сам и имеет о нем свое представление. Тот, где он может выполнить свою первоначальную задачу и получить все силы, необходимые для ее выполнения. А мир иллюзий — это мир, навязанный кем-то. В этом мире идет потеря силы, и ты не можешь в нем выполнить все то, для чего родился.
Например, когда ты начинаешь ползать, отец и мать, оберегая тебя от травм, подкладывают подушки, убирают все препятствия, ограничивают зону твоего действия, тем самым показывая тебе мир не таким, какой он есть.
Или: мама и папа считают тебя своей собственностью, создают миф, что ты самый лучший. И начинается: например, мама тешит себя — мое дитя раньше всех начнет ходить. И что ты делаешь?
— Начинаю ходить.
— Мама тем самым подталкивает тебя к тому, чтобы ты быстрее стал ходить, создает тебе большую нагрузку на ноги. И ты, сбросив с себя ответственность за свою жизнь на маму, подчиняешься ей. Начинаешь демонстративно насиловать себя?
— Да, начинаю двигаться.
— При этом твое мышление тела отключается, а в реальном мире дите в первую очередь руководствуется мышлением тела, то есть знанием этого мира.
— Это как — ребенок руководствуется мышлением тела?
— Когда ты изучаешь мир, то наталкиваешься на препятствия. Так?
— Так.
— И что получаешь?
— Физическую боль?
— Она оставляет запись в теле?
— Да.
— Создает полное описание препятствия?
— Да.
— Потом, попадая в подобную ситуацию, что делает тело?
— Вспоминает о препятствии, на которое натыкалось раньше, и начинает думать, как поступить. То есть мышление тела работает. Но ведь может быть и такое: ребенок залез на стул и оттуда свалился. В этой ситуации в теле записывается страх высоты. И эта запись лишает его целостности, ограничивает его действия в дальнейшем: с парашютом не прыгнешь, в высотных домах жить не сможешь и тому подобное. Так? — спросил я.
— Самое интересное то, что дитя, изучая мир, не залезет выше того, что освоило, оно само себе не враг, так как оно разумное. И лишний раз наносить себе травмы не будет. Ну, а если и упал, то сильно себя не повредит, у него тело мягкое и текучее, при ударе оно растекается, не нарушая своей структуры. Вспомни себя, когда ты упал с кровати. Как твое тело себя повело?
— Мне было больно, но сильной травмы не было. Тело действительно растеклось по полу, а страх «записался» от оханий бабы Коки и нареканий мамы.
— Теперь все понятно?
— Да.
— Понятно, что ничего не понятно, — передразнила меня баба Гуля.
И наступила полная тишина, даже птицы замолчали, а при разговоре бурно щебетали, словно подтверждали слова бабы Гули и показывали мне что-то. Тетя Наиля молча расстелила свой платок на сене и положила на него зелень, овощи, хлеб, поставила бутылки с квасом и молоком. Пригласила нас пополдничать и проговорила:
— Самое страшное то, что ты осмысливаешь всю полученную информацию, а осмысление закрывает тебе твои природные знания, и возникает внутренняя борьба, которая отбирает у тебя все силы и загоняет в тупик, создавая тупость. Ты приложи полученную информацию к себе на душу, то есть на грудь, чуть выше солнечного сплетения — там выход всех знаний Вселенной и души. Как ты думаешь, душа твоя — враг тебе?
— Нет! — проговорил я утверждающе.
— Тогда дай возможность принять решение твоей душе: что это за информация — обман или то, что есть на самом деле?
Мне стало легче, тупость прошла, возражения утихли, наступила внутренняя тишина. И тепло, растекаясь внутри тела, давало какую-то мягкую ласкающую радость.
— С двенадцати-четырнадцати лет ребенок готовится к созданию семьи и приходу дитя. Проходит обряды, посвящения. Строит дом, заводит хозяйство, ищет себе спутницу. Это понятно?
— Да. А дальше?
— Как ты думаешь, почему раньше старики запрещали молодежи жениться или выходить замуж до 21 года?
— Не знаю.
— В период возвращения природой ребенка к своему началу он накапливает силы для создания семьи и своими руками строит новый дом или пристрой к дому мамы и папы, чтобы туда привести свою половину. А в двадцать один год природное возвращение ребенка к своему началу заканчивается и начинается накопление своего жизненного опыта по применению знаний Вселенной.
— Ничего не понял...
— С двадцати одного года молодые строят семью и принимают дите в своей семье, учась у него и вспоминая то, что они сами получили до зачатия. Продолжают род и открывают возможность начать цикл на земле дитю и старикам, воплотившимся в их детях.
Глубоко вздохнув, тетя Наиля замолчала, давая мне возможность подумать над ее словами и задать вопрос, если чего-то непонятно. Да я и сам продумывал каждое слово, которое хотел сказать, и через некоторое время спросил:
— Это все?
Деда Коля улыбнулся и продолжил разговор тети Наили:
— Нет. С тридцати одного года начинается новый период — период ясности. Осознанный прием дитя. Помощь дитю в том, чтобы познать мир, определиться в семье и мире. Подготовка детей к построению семьи и приему дитя. Осознание своей жизненной силы, первоначальной задачи и целенаправленный выбор жизненного пути.
Снова молчание.
— С сорока одного года наступает период набора силы, смыкания малого круга — продолжения рода. Делается выбор прямого пути для выполнения первоначальной задачи.
Тишина. Словно деда Коля дает мне возможность приложить к душе сказанные слова.
— С шестидесяти одного года начинается период подготовки к переходу. Или осознанному новому воплощению во внуках, внучках или в правнуках. Подготавливается основа для дальнейшего прохождения жизненного цикла на Земле.
— А как понять: старики в шестьдесят один год подготавливаются к переходу и новому осознанному воплощению?
— Каждый человек приходит на Землю со своей первоначальной задачей. Зная ее и видя свой путь, подготавливает себя, идет по этому пути и выполняет ее. Это понятно?
— Да, а как подготавливаются к новому воплощению?
— Раньше было принято иметь как минимум шестеро детей. Последнему сыну передавался дом мамы и папы. Они после смерти воплощались в семье последнего сына — в его сыне или дочке, внуке или внучке — в доме, построенном своими руками на 400 лет.
— А что потом происходит с человеком?
— Он осознанно уходит на новый круг жизненного цикла на Земле.
— Это понятно. Но вот человек выполнил свою первоначальную задачу и что потом происходит с ним?
— А на этот вопрос ответить можешь только ты сам...
Живой листок календаря