ФИО студента ____________________________________________Группа__________
Таблица 1
| Критерий 1 - Целеполагание | ||
| Проверочные вопросы: С какой целью было выполнено исследование? Что послужило отправной точкой для выбора именно этой научной задачи? При решении каких проблем можно было бы воспользоваться знаниями, которые могут быть получены в ходе исследования? Где ещё в мире развивают подобные тематики? Почему они актуальны? | Цель работы не сформулирована, гипотеза не поставлена. | |
| Цель обозначена в общих чертах, нет ясности, какая проблема решается. Нет гипотезы. | ||
| Цель сформулирована четко и однозначно понимается, однако не является актуальной (актуальность не аргументирована). Ясно сформулирована гипотеза. | ||
| Цель однозначна, актуальна, актуальность цели аргументирована. Ясно сформулирована гипотеза | ||
| Критерий 2 - Анализ существующих решений и методов | ||
| Проверочные вопросы: В чём отличие этого исследования от выполненных предшественниками (упомянутыми в литературном обзоре, в ссылках)? Какие подобные исследования уже проводились? Какое новое знание хотелось получить/ на какие новые вопросы хотелось получить ответы? Какими методами определяются те или иные параметры/ характеристики объекта исследования? Почему были выбраны эти методы? В чем их недостатки, неполнота и достоинства? Каким образом можно было повысить точность исследования? Работа привносит что-то новое или является повторением готовых образцов, известных результатов? | Сравнения с существующими решениями не проводилось / Нет списка используемой литературы. | |
| Область исследования изучена / Приведен список используемой литературы, но нет ссылок на источники. Источники не актуальны. | ||
| Изучена область исследования/ Приведен список используемой литературы. В тексте приведено обсуждение источников, есть ссылки. Источники не актуальны. | ||
| Изучена область исследования/ Приведен список используемой литературы. В тексте приведено обсуждение источников, есть ссылки. Источники актуальны. | ||
| Критерий 3 - Методика исследовательской деятельности | ||
| Проверочные вопросы: Какие задачи решались для достижения поставленной цели? Какие методы были выбраны для решения задач? Как была исходно спланирована работа? Возникли ли в процессе исследования новые задачи? Как строилась командная работа и работа с преподавателем, куратором, экспертами? Какие новые практические знания были приобретены в ходе работы над исследованием? Какие из используемых методов потребовали от участников особенного внимания? В чём были трудности? Насколько точны используемые методы? Каким образом можно было повысить точность исследования? | 1) Нет описания методов исследования. 2) Нет плана исследования. 3) Нет схемы эксперимента. 4) Нет выборки (если требуется). | |
| Присутствует только одно из следующего 1) Описание методов исследования. 2) План исследования. 3) Схема эксперимента. 4) Выборка (если требуется). | ||
| Присутствует только два из следующего: 1) Описание методов исследования. 2) План исследования. 3) Схема эксперимента. 4) Выборка (если требуется). | ||
| Есть описание методов исследования. Приведён план исследования. Дана схема эксперимента. Выборка (если требуется) соответствует критерию достаточности. | ||
| Критерий 4 - Качество результата | ||
| Проверочные вопросы: Подтвердилась или опроверглась изначальная гипотеза в исследовании? Достигнута ли цель исследования? Насколько точны полученные результаты? Если будет возможность, на какие вопросы хочется получить ответы? Чем полученные результаты отличны от результатов, полученных предшественниками в этой области? | Исследование не проведено, данные не получены, выводы не соответствуют поставленной цели. | |
| Исследование проведено, получены результаты, но они не достоверны. Выводы соответствуют поставленной цели, однако их обоснованность недостаточна. | ||
| В результате исследования успешно собраны данные, адекватно обработаны, результат позволяет проверить исходные гипотезы. | ||
| В результате исследования получены достоверные результаты, показано отношение полученного результата к результатам предшественников в области. Выводы соответствует поставленным цели и задачам. | ||
| Критерий 5 - Самостоятельность, индивидуальный вклад в проект | ||
| Проверочные вопросы: Что участник делал в исследовании? Что у него получилось сделать? Получилось ли у него достичь поставленных целей? А что не получилось? Изменялась ли его задачи со временем? В чем отличие его работы от работы остальных участников? В чем вклад в работу участника взрослых, как строилась работа со взрослыми (педагоги, родители, научный руководитель и т.п.)? | В работе значительный объём заимствований без ссылок на источники, нет понимания сути исследования, личного вклада. Низкий уровень осведомлённости в предметной области исследования. | |
| Есть понимание сути исследования, личный вклад не конкретен. Уровень осведомлённости в предметной области исследования не позволяет уверенно дискутировать. | ||
| Есть понимание сути исследования, личный вклад и его значение в полученных результатах чётко обозначены. Хорошо ориентируется в предметной области исследования. | ||
| Есть понимание сути исследования, личный вклад и его значение в полученных результатах чётко обозначены. Сформулирована личная позиция к положению дел в предметной области исследования, а также определено дальнейшее направление развития исследования. | ||
| Специальный критерий, макс 2 балла | Представленная работа выполнена на высоком уровне, может быть представлена на научных конференциях и рекомендована к публикации. | 1-2 |
Таблица 2
| Уровни сформированности навыков проектной деятельности | Количество первичных баллов | Отметка |
| Базовый уровень | 5-6 первичных баллов | Отметка «удовлетворительно» |
| Повышенный уровень | 7-11 первичных баллов | Отметка «хорошо» |
| 12-17 первичных баллов | Отметка «отлично» |
Полученная оценка _______________________________________________________
ФИО преподавателя ______________________________________________________
Дата____________________
Подпись ________________