Проектная деятельность 5-8 класс
Методический паспорт проекта
1. Название проекта.
2. Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, и смежные с ним дисциплины.
3. Тип проекта.
4. Цель проекта.
5. Задачи проекта.
6. Руководитель проекта.
7. Возраст участников проекта (класс).
8. Состав проектной группы (имена и фамилии участников).
9. Аннотация проекта (актуальность, личностная значимость, практическое применение)
10. Предполагаемый продукт проекта.
Этапы работы над проектом.
12. Необходимое оборудование и ресурсы.
| Этапы работы над проектом | Содержание деятельности | Сроки выполнения |
| Этап 1. Подготовительный | Определение темы, целей проекта и конечного продукта. | |
| Этап 2. Планирование | Формирование рабочей группы. Распределение обязанностей (ролей, функций). Определение источников информации. Ознакомление с критериями оценки результатов. Составление оптимального плана работы. | |
| Этап 3. Реализация проекта | Сбор и обработка информации. Решение возникающих вопросов и проблем. Корректирование планирования (при необходимости). Оформление документации проекта. | |
| Этап 4. Презентация (представление) проекта | Представление полученного продукта проектной деятельности аудитории (экспертной комиссии). Ответы на вопросы. Интерпретация полученных результатов. | |
| Этап 5. Осмысление и оценка проекта | Подведение итогов. Оценка итоговых и промежуточных результатов. Самоанализ работы в группах. |
Типы проектов:
- учебно-исследовательский;
- информационный;
- творческий;
- игровой или ролевой;
- прикладной.
Краткая характеристика.
Учебно-исследовательские проекты полностью подчинены логике, пусть небольшого, но исследования, и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием. Под учебно-исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее неизвестным решением и предполагающая выдвижение гипотезы и ее последующее доказательство или опровержение, а также наличие основных этапов, характерных для научного исследования.
Информационные проекты изначально направлены на сбор информации о каком-то объекте, явлении, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.
Творческие проекты включают литературные вечера, спектакли, экскурсии. Эти проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. Продуктом проектной работы также может быть выпуск газеты, сочинение, видеофильм, разработка спортивной игры, описание и маршрут экспедиции и т.п.
Ролевые, игровые проекты предполагают принятие их участниками определенных ролей, обусловленных характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями. Результаты этих проектов намечаются в начале их выполнения, но окончательно вырисовываются лишь в самом конце. Степень творчества очень высока.
Прикладной проект отличается четко обозначенным с самого начала результатом деятельности его участников, причем результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих учащихся. Например, программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий (в природе, в обществе, в организации); проект закона; справочный материал; словарь; аргументированное объяснение какого-либо физического, химического явления; проект зимнего сада школы и т.д.
Формы представления результатов проектов (продукты проектной деятельности)
Эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, прозаическое или стихотворное произведение, инсценировка, художественная декламация, исполнение музыкального произведения, анализ данных социологического опроса, атлас, бизнес-план, веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, игра, карта, коллекция, компьютерная анимация, костюм, макет, модель, мультимедийный продукт, оформление кабинета, пакет рекомендаций, сценарий праздника, публикация, путеводитель, справочник, стендовый доклад, сценарий пьесы или литературного вечера, сказка, серия иллюстраций, тест, учебное пособие, чертеж, текст и презентация экскурсии и др.
Оформление проектной работы
Письменный отчет о выполненном проекте включает в себя обязательные разделы: титульный лист, оглавление, паспорт проекта, основную часть, заключение, список литературы.
Работа выполняется на листах стандарта А4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 14 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 2 см, нижнее – 1,5 см, левое – 3см, правое – 2 см. Отступ абзаца – 1,25 см. Основной текст выровнен по ширине. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Каждый новый раздел начинается с новой страницы. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы в приложении.
Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями.
Источники располагаются в алфавитном порядке: фамилии и инициалы авторов, наименование источника, место и год издания, количество страниц. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. В случае ссылки на Интернет-публикацию указывается автор (если имеется), название источника, электронный адрес и дата обращения.
В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).
Например,
1. Брэгг М. Приключения английского языка. – М., 2017. – 418 с.
2. Евтеев С.В., Латышев Л.К. Иносказательность как явление и проблема перевода // Иностранные языки в школе. - №6. – 2019. – С. 33-41.
3. Мурзак И.И., Ястребов А.Л. Динамика сюжетов в русской литературе XIX века. URL: https://gramota.ru/biblio/research/dinam0/ (дата обращения: 26.08.2019).
Во время защиты проекта учащиеся выступают устно с докладом, представляя продукт проектной работы. Желательно сопроводить выступление компьютерной презентацией.
ПРИМЕР МЕТОДИЧЕСКОГО ПАСПОРТА ПРОЕКТА
1. Название проекта: «Мир без границ»
2. Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, и смежные с ним дисциплины: английский язык.
3. Тип проекта: международный сетевой проект по переписке с зарубежными школьниками.
4. Цель проекта: организовать переписку (электронную или по регулярной почте) между школьниками 5-9 классов и зарубежными школьниками для общения на английском языке.
5. Задачи проекта:
· повысить мотивацию к изучению английского языка;
· формировать культуру творческой письменной речи на английском языке (построение связного текста, выбор лексических, грамматических, стилистических средств, оформление текста и т.д.);
· развивать социокультурную компетенцию школьников, повысить уровень осведомленности учащихся о своей культуре и образе жизни за рубежом, формировать уважительное и толерантное отношение к представителям иных культур;
· формировать и/или совершенствовать практические навыки работы с компьютером (Word, PowerPoint);
· развивать умения работы в сети Интернет, в том числе, навыки работы с онлайн-словарями;
· развивать навыки работы с электронной почтой;
· развивать умения сотрудничества и работы в группе.
6. Руководитель проекта: Суркова Е.А.
7. Возраст участников проекта/класс: 11-15 лет/5-9 класс.
8. Состав проектной группы: Иван Иванов (5а)…
9. Аннотация проекта: актуальность проекта состоит в его практической направленности, связанной с использованием школьниками изучаемого иностранного языкакак инструмента межкультурного общения. Проект способствует дальнейшему развитию коммуникативной и социокультурной компетенции обучающихся, расширению их знаний о мире и формированию представлений о различных культурах. В ходе проекта каждый участник актуализирует свои знания, навыки и умения по учебному предмету «Английский язык», получает возможность самовыражения, развивает свои коммуникативные и творческие способности, осознает свою принадлежность к родной культуре и учится с уважением относиться к носителям иных языков и культур.
10. Предполагаемый продукт проекта: электронные письма учащихся школы и зарубежных школьников, компьютерная презентация о жизни школьников в разных странах мира (например, по темам «Мой дом и его окружение», «Моя школа и система образования», «Мой город» и т.д.)