Цель: учить детей находить место предмета среди других.
1. Отличие порядкового счёта от количественного
Порядковый счёт отличается от количественного следующими пунктами:
| Порядковый | Количественный |
| 1. Цель: отыскивание места предмета среди других 2. Вопрос: Какой по счёту? На каком месте? 3. Для изучения порядковых числительных достаточно одного множества предметов. 4. Материал отличается какими-либо признаками. 5. Дети считают до того предмета, место которого хотят узнать. 6. Порядковое число зависит от направления. | 1. Цель: образование последующего и предыдущего чисел 2. Вопрос: Сколько? 3. Для образования чисел необходимо рассмотреть 2 множества. 4. Однородный материал 5. Всегда считают до конца. 6. Количество не изменяется от направления счёта. |
2. Используемый материал для изучения порядковых числительных.
Для изучения порядковых числительных используется следующий материал:
- Сюжетный, однородный, отмеченный каким-то признаком (карандаши, мячики);
- Сюжетный, разнородный, объединённый одним каким-то родовым понятием (фрукты, овощи, одежда, обувь, цветы);
- Бессюжетный, разнородный материал (геометрические фигуры – по одной фигуре разного типа – треугольник, круг, квадрат);
- Бессюжетный, однородный, отличающийся цветом или размером (треугольники разного цвета).
3. Обучение детей порядковому счёту в средней группе
Обучение порядковому счёту начинается со средней группы. Воспитатель напоминает детям, что они уже умеют считать и узнавать количество предметов. Предлагает 2-3 детям пересчитать и назвать итог. Поясняет, что иногда нужно узнать какое место занимает предмет. В этом случае тоже считают, но по-другому: первый, второй, третий, четвёртый, пятый…
Обычно дети хорошо запоминают порядковые числительные, но не понимают значение порядкового счёта. И чаще всего при нахождении места предмета или порядкового номера дети считают до конца.
В этом случае воспитатель должен произвести показ и спросить о том, почему она остановилась у красного карандаша и не стала считать дальше.
Для того, чтобы поупражнять детей в определении места предмета или в нахождении порядкового номера, можно предметы поменять местами 2-3 раза или заменить одни предметы другими (игрушки, флажки и т.д.).
В средней группе при нахождении порядкового номера дети считают слева – направо, так же как и при количественном счёте. Если ребёнок ошибся, предлагается посчитать с другой стороны.
Для закрепления знаний о порядковом счёте в средней группе можно предложить следующие игровые задания:
«Зажги свет в окошке». Для этого предлагается одноэтажный домик, где есть от 5 до 10 окошек с прорезями и дополнительно карточки жёлтого цвета. В начале использования этих игр воспитатель даёт задание, где предметы располагаются по порядку. Например, в первом зажечь свет, затем во втором окошке… Затем предметы могут располагаться в любом порядке, например, сначала свет зажёгся в 6 окошке, затем во 2-ом, в 7-ом…
«Кто где живёт?» (вставляются карточки с изображением животных). В начале обучения дети расселяют соседей по порядку, затем в любом порядке.
«Лесенка»
4. Обучение детей порядковому счёту в старшей группе
Здесь дети считают по порядку в пределах 10 и более уже в начале учебного года. Важно показать детям, что порядковые числительные зависят (изменяются) от направления счёта.
Для этого выкладываем в один ряд чётное количество предметов (в пределах 10). Уточняем, изменится ли количество предметов от направления счёта, затем спрашиваем, изменится ли место предмета, если мы будем считать в разных направлениях. Ответы могут быть различными. Проверяем практическим путём, предлагаем найти какой по счёту зелёный мячик. Начнём считать с левой стороны. Затем узнаем, какой он будет по счёту, изменились ли цифры, т.е. изменилось ли порядковое число от направления в счёте. Аналогично предлагаем определить место ещё 2-3 предметов при счёте в разных направлениях.
Убеждаются в этом дети с помощью игровой ситуации. Например: к детям в гости пришли Филя и Степашка. Они отвернулись друг от друга, сердитые. Воспитатель уточняет, почему они так недовольны и рассказывает детям историю. Филя пригласил Степашку в гости и сказал: «Постучи мне в 4-е окошко. Я тебя увижу и открою». Степашка постучал, окно ему открыл медведь и зарычал. Степашка испугался, убежал и с тех пор с Филей не разговаривает. Выясняем, что случилось. Наверное, посчитал не с той стороны. Филя не сообщил, с какой стороны считать. Так помирили двух друзей.
В старшей группе для изучения порядковых числительных можно давать следующие задания:
· Учим детей находить предмет, занимающий определённое порядковое место:
- какой мяч находится на 5-ом месте при счёте справа
- какой мяч находится на 3-ем месте при счёте слева
· Учим детей находить место среди других:
- на каком месте находится огурец при счёте слева
- какое место занимает огурец при счёте справа
- где находится огурец при счёте слева
-какой номер у белого мяча
· Учим детей раскладывать предметы в указанном порядке:
- первым положить синий квадрат, вторым - жёлтый
Во всех этих заданиях можно использовать предлоги: между, за, после, до, перед.
Воспитатель может договориться с детьми о том, что если она не будет называть направление счёта, то значит считать нужно, как и раньше, с левой стороны.
Для закрепления знаний в старшей группе используются игры с те же названием: «Кто где живёт», «Зажги свет в окошке». Но домик должен быть многоэтажным. Даём задание узнать, кто живёт на 3-ем этаже в 5-ом окошке справа. Дети могут отыскать окна разными способами. Наиболее рациональный способ: сначала отыскать сторону для счёта, затем – этаж, затем – окна. Этажи считают снизу – вверх.
5. Обучение детей порядковому счёту в подготовительной группе
Используются те же упражнения, что и в старшей, но дополняются двумя новыми:
1. Берутся 2 множества (жучки и листочки) и раскладываются в один ряд в беспорядке. Детям предлагается назвать номера жучков при счёте слева направо. Детям это сложно, поэтому предлагается номер жучков называть вслух, а номер листочков про себя (шёпотом). Если ошибка повториться неоднократно, то с ребёнком занимаются индивидуально. Аналогично называются номера листочков, как при счёте слева направо, так и при счёте справа.
2. Упражнения, связанные с зарисовкой фигур в тетради.
Дети зарисовывают геометрические фигуры в тетради (например: 8 прямоугольников). Предлагаем заштриховать 1-ый, 4-ый, 7-ой слева волнистой линией, 2-ой, 6-ой, 9-ый справа – галочками… После выполнения предлагается образец для проверки выполненного задания.
В подготовительной группе полезно вспомнить, где используется порядковый счёт как в д/саду, так и в обычной жизни (физкультурное, музыкальное занятие, сюжетно-ролевые игры: «Магазин» (кукла слева, справа), «Театр» (стулья нумеруются, детям раздаются билеты); в свободной деятельности – номера квартир, домов, троллейбусов).
Для того чтобы дети хорошо понимали и отличали разные виды счёта полезно чередовать вопросы, связанные с разными видами счёта. Примеры (по картинке):
Сколько лягушек в болоте?
На каком месте при счёте слева находится жёлтый мяч?
Сколько разных единиц в числе 6?
Назовите номер автобуса при счёте справа?
На сколько число 6 больше 5?
Какого цвета шарики? (вопросы на любое качество предметов).
Как получить число 8, если есть число 7?
Какой номер у предмета, который находится между … и …?
Так постепенно, отвечая на данные вопросы, дети начинают понимать их смысл и употреблять их в речи.