Выполните практическую работу
Практическая работа
Исследование состава почвы
Цель: изучить различные типы почв и методы определения их механического состава.
Оборудование: пробирки, воронка, бумажный фильтр, химический стакан, стеклянная палочка, фарфоровая чашка, держатель, стеклянная пластинка, спиртовка, лупа, влажные салфетки.
Реактивы: образцы почв, дистиллированная вода, индикаторная бумага.
Ход работы:
Определение типа почвы методом раскатывания шнура
è Почву смачивают водой и разминают пальцами (как тесто). Затем раскатывают почву на ладони, образуя из нее шнур небольшой толщины (3мм), и сворачивают кольцо диаметром 3см. Вид этого шнура показывает тип почвы (табл. 1).
Таблица 1
Определение типа почвы методом раскатывания шнура
| Свойства шнура из почвы | Вид шнура из почвы | Тип почвы |
| Шнур не образуется | 
| Песчаная |
| Зачатки шнура |    
| Супесчаная |
| Шнур при сгибании легко дробится |     
| Суглинистая |
| Шнур сплошной, кольцо содержит много трещин |  
| Тяжелый суглинок |
| Шнур сплошной, кольцо стойкое |  
| Глинистая |
è Запишите результаты исследования. Определите вид почвы исследуемого вами образца, используя данные таблицы 1.
Определение механического состава почвы
è Поместите немного почвы в фарфоровую чашку, нагрейте на спиртовке и поднесите к почве холодное стекло. Запишите ваши наблюдения.
è Поместите кусочки почву в стакан, прилейте дистиллированной воды, объем которой в 3 раза превышает объем почвы. Наблюдайте за интенсивностью выделения пузырьков воздуха. Подумайте, о чем свидетельствует наблюдаемое явление.
è Перемешайте содержимое стакана. Наблюдайте за осаждением частиц почвы с помощью лупы. Запишите ваши наблюдения.
è Оцените приблизительное содержание гумуса в образце почвы по её цвету, используя данные таблицы 2.
Таблица 2
Определение содержания гумуса в почве
| Окраска почвы | Содержание гумуса, % | Категория почвы |
| Очень черная | 10−15 % | Высокогумусная, высокоплодородная |
| Черная | 7−10 % | Гумусная, плодородная |
| Темно-серая | 4−7% | Среднегумусная, среднеплодородная |
| Серая | 2−4% | Малогумусная, среднеплодородная |
| Светло-серая | 1−2% | Малогумусная, низкоплодородная |
Получение почвенного раствора и его изучение
è Профильтруйте полученный в предыдущем опыте раствор через бумажный фильтр в чистую пробирку (фильтрат — почвенная вытяжка).
è Несколько капель почвенного раствора поместите на стеклянную пластинку, с помощью держателя подержите над спиртовкой до выпаривания воды (ОСТОРОЖНО!). Зарисуйте ваши наблюдения. Сделайте вывод, о чем могут свидетельствовать результаты этого опыта.
è Нанесите стеклянной палочкой несколько капель почвенного раствора на индикаторную бумагу. Используя эталонную шкалу рН, определите кислотность почвы.
è На основании определенной вами кислотности почвы определите, какие микроэлементы могут извлекать растения из вашего образца почвы, используя данные таблицы 3. (Наиболее подвижные катионы аккумулируются в тканях растений).
Таблица 3
Содержание микроэлементов в почве в зависимости от ее кислотности
| Кислотность почвы | Cr3+ | Co2+ | Ni2+ | Cu2+ | Zn2+ | Cd2+ | Hg2+ | Pb2+ |
| Кислые | СП | СП | СП | П | П | П | П | СП |
| Нейтральные | СП | СП | СП | СП | П | СП | СП | ПН |
| Щелочные | ПН | ПН | ПН | СП | СП | СП | СП | ПН |
| ПН- практически неподвижные СП — слабо подвижные П - подвижные |
Оформление результатов
Укажите, откуда взят исследуемый вами образец почвы.
Результаты исследования образца почвы оформите в виде таблицы.
| № п/п | Ход работы | Наблюдения | Выводы |
Используя различные источники информации, определите, для произрастания каких видов растений наиболее благоприятна исследованная вами почва. Предложите способы улучшения данной почвы.
Вывод:
5. Ответьте на вопросы и выполните задания
1. Что называют почвообразованием? Перечислите основные звенья почвообразовательного процесса.
2. Подумайте, какова роль живых организмов в почвообразовании. Как влияют растения на почвообразование?
3. Что представляет собой почвенный раствор и какова его роль в жизни растений?
4. Что называется гумусом? Перечислите источники гумуса в почве. Как химический состав почвы влияет на гумификацию органических остатков?
5. Какую роль играют микроэлементы в жизнедеятельности растений?
6. Содержание каких химических элементов в почве представляет наибольшую опасность для здоровья человека? Каковы источники загрязнения почвы этими опасными с точки зрения их токсичности элементами? Подумайте, почему не стоит употреблять в пищу растительные продукты, выращенные вдоль автомобильных дорог.
7. Предложите меры борьбы с избыточной щелочностью и кислотностью почвы.
1. Выполненную практическую работу, ответы на вопросы и задания сфотографировать и прислать в личные сообщения в ВК
/index4.htm