1. Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к
А) обострению борьбы за существование
Б) пищевой специализации
В) биологическому регрессу
2.Следствием борьбы за существование является:
А)дрейф генов
Б) популяционные волны
В) естественный отбор
Г) индивидуальная изменчивость
3. К результатам эволюции НЕ относится:
А)постепенное усложнение органического мира
Б)образование новых видов
В)приспособленность организмов к условиям обитания
Г)возникновение мутаций у организма
4.Результатом естественного отбора является
А)борьба за существование
Б)дрейф генов
В)волны жизни
Г)дивергенция признаков
5.Форма естественного отбора, приводящая к закреплению новой нормы реакции, называется отбором
А)Искусственным
Б)половым
В)стабилизирующим
Г)движущим
6.Приспособлением к произрастанию в условиях малой освещенности у растений являются:
А) мелкие листья небольшие
Б) хлоропласты с относительно небольшим содержанием хлорофилла
В) крупные хлоропласты с высоким содержанием хлорофилла
Г) глубоко погруженные устьица
7.Кидиоадаптациям у голосеменных растений относят
А) появление семени
Б) споробразование
В) образование проводящих тканей
Г) видоизменение листьев
8.Какой тип покровительственной окраски называют мимикрией?:
А) окраску, расчленяющую тело
Б) яркую окраску, сигнализирующую о ядовитости и несъедобности организма
В) подражание менее защищенных организмов одного вида более защищенным организмам другого вида
Г) приспособление, при котором форма тела и окраска животных сливаются с окружающими предметами
9.Главной причиной биологического регресса многих видов животных в настоящее время является:
|
|
А) изменение климата
Б) хозяйственная деятельность человека
В) изменение рельефа
Г) увеличение численности хищников
10.Какое эволюционное явление называют дивергенцией?:
А) появление сходных признаков у неродственных видов
Б) появление и закрепление отличий у родственных видов
В) приобретение узкой специализации
Г) образование гомологичных органов
Самостоятельная работа. Напишите развернутый ответ на вопросы:
1. Естественный отбор – движущая сила эволюции.
2. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
3. Приспособленность организмов к среде обитания – результат эволюции.
4. Доказательства происхождения человека от животных.
5. Вид, его характеристика. Многообразие видов.
6. Движущие силы эволюции, их взаимосвязь.
7. Основные направления эволюции органического мира.
8. Причины эволюции. Усложнение растений в процессе эволюции.
9. Причины господства покрытосеменных растений на Земле.10. Выход растений на сушу. Высшие споровые растения (мхи и папоротники),их усложнение по сравнению с водорослями.4.Подведение итогов. Итак, ребята, мы сегодня хорошо потрудились. Хотелось бы отметить Перевозченко Веронику, Шатохину Ольгу и Субханкулову Луизу. Девочки очень хорошо потрудились и это зачтется им в выставлении оценок. В общем, урок прошел очень хорошо, домашнего задания сегодня не будет. Всем спасибо, до свидания![30]
Заключение
Подводя итоги проведенного в курсовой работе исследования, необходимо сделать следующие выводы.
Проверка знаний и умений - важное звено в обучении биологии. Она направлена на достижение целей обучения: формирование научной картины мира, овладение системой биологических знаний, необходимых для экологического и гигиенического воспитания учащихся, на подготовку их к трудовой деятельности в тех отраслях производства, где используются законы живой природы. На проверку знаний и умений возлагаются следующие задачи: обучение, воспитание и развитие учащихся.
|
|
Изучение состояния биологической подготовки учащихся- непременное условие совершенствования учебно-воспитательного процесса. Систематическая проверка воспитывает у учащихся ответственное отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности учащихся и применить дифференцированный подход в обучении. Она дает более достоверную информацию о достижениях учащихся и пробелах в их подготовке, позволяет учителю управлять прессом обучения.
Систематическая проверка знаний способствует выработке у учащихся установки на длительное запоминание, на восполнение пробелов в их подготовке, на повторение и включение ранее приобретенных знаний в новую систему.
Различают текущую, тематическую и итоговую (годовую) проверку знаний и умений. Задачи обучения, воспитания и развития в наибольшей степени решаются в ходе текущей проверки. Текущая проверка выполняет не только контролирующую функцию, но и обучающую, развивающую, воспитывающую и управляющую, в то время как тематическая и итоговая проверки в основном выполняют функцию контроля и управления. Как для текущей проверки, так и для итоговой проверки используются различные формы, методы и приемы: устная, письменная (текстовая и графическая), практическая.
|
|
Список используемой литературы
1. Баранов, С.П. Сущность процесса обучения: учебное пособие для студентов/ С.П. Баранов. - М.: Просвещение, 1981. - 143 с.
2. Мухина В.С. Возрастная биология. Феноменология развития.10-е издание. М., Академия, 2006. – 608с.ISBN 5-7695-2648-3
3.Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов./Под ред. А.А. Радугина. – М., 2006.- 336 с
4.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/С.Д. Смирнов- М., Академия, 1995 – 380 с.ISBN-5-680-05378-8
5. Сонин, Н.И. Биология Многообразие живых организмов: учебник для общеобразовательных учебных заведений / Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. М.: Дрофа, 2000. - 248 с. ISBN 5-7107-3462-
6. Использование средств обучения на уроках биологии: пособие для учителя / А.М. Розенштейн, Н. А Пугал, И.Н. Ковалева, В.Г. Лепина. - М.: Просвещение, 1989. - 191 с. ISBN 5-09-001429-9.
7. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. - М.: Академия, 2002. - 256 с. ISBN 5-7695-0628-8.
8. Оборудование педагогического процесса в начальной школе: пособие для учителя/ сост. Г.Ф. Суворова. - М.: Просвещение, 1975. - 208 с.
10. Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии: учебно-методическое пособие для студентов педагогических ВУЗов/ И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. - М.: Академия, 2003. - 272 с. ISBN 5-7695-0948-1.
11. Асмолов А.Г. Психология личности/А.Г.АсмоловМ., ОНИКС 2008,608с.ISBN-5-17-023155-6
12. Средства обучения и методика их использования в начальной школе: книга для учителя / под ред. Г.Ф. Суворовой. - М.: Просвещение, 1990. - 160 с. ISBN 5-09-002891-5.
13.Пехов А.П. Биология с основами экологии. Учебное пособие для вузов с грифом МО/ А.П. Пехов. – СПб.: Изд-во «Лань», 2007. – 672 с.,ISBN-5-7905-0024-2.
14.Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора: кн. для учителя / Ч. Дарвин; коммент. А.В. Яблокова, Б.М. Медникова. – М.: Просвещение, 1986. – 383 с.ISBN-5-06-296700-1
15Вельц, Н.Ю. Руководство к написанию курсовых и выпускных квалификационных работ по специальности "Биология": учебно-методическое пособие / Н.Ю. Вельц, И.В. Ерошкина, И.Г. Климова, В.А. Старков. - Орск: Издательство ОГТИ, 2006. - 95 с. ISBN 5-8424-0282-3.
16. Биология. Справочник школьника и студента./ Под ред. З. Брема, И. Мейнке. – М.: Дрофа, 2009. – 400 с.ISBN-5-94045-038-5
17. Педагогический энциклопедический словарь./ Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.- 406с.,ISBN-5-7841-0620-1
18Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы/ А.С. Батуев, М.А. Гуленкова, А.Г. Еленевский и др. - М.: Дрофа, 1999. - 668 с. ISBN 5-7107-2546-3.
19.Настольная книга учителя биологии: пособие для учителя / сост.Г.С. Калинова, В.С. Кучмечко. - М.: ООО "Издательство АСТ": ООО "Издательство Астрель", 2002.158. ISBN 5-17-013155-0 ISBN 5-271-03423-2.
20.Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2008.ISBN-5-17-010871-0
21.Биология. Справочник студента / А.А. Каменский, А.И. Ким, Л.Л. Великанов, О.Д. Лопина, С.А. Баландин, М.А. Валовая, Г.А. Беляков. – М.: Физиологическое общество «СЛОВО», 2007. – 640 с,5-7921-0152-3
22.Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами экологии. Учебник для вузов / Д.В. Вахненко, Т.С. Гарнизоненко, С.И. Колесников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 448 с.ISBN-5-94045-038-5
23.Асонов Н.Р. Микробиология: Учебник -4-е изд., перераб. и доп./Н,Р. Асонов.М.: КолосC,2009.-352с.,ISBN-5-9204-0002-1
24.Пехов А.П. Биология с основами экологии. Учебное пособие для вузов с грифом МО/ А.П. Пехов. – СПб.: Изд-во «Лань», 2007. – 672 с.,ISBN-5-7905-0024-2
25.Семенов И.Н., Перфилова Н.Л. Химия./И,Н. Семенов, Н.Л. Перфилова - СПб., 2005- 500с.,ISBN-5-7905-0272-5
26.Биология Животные: Учебник для 7 - 8 классов средней школы/ под ред. М.А. Козлова. - М.: Просвещение, 1991.256 с. ISBN 5-09-003868.
27.Кон И.С. Психология старшеклассника/И.С.Кон – М.,1982 – 385с.,ISBN-5-7905-0024-2
28.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст/Н.С. Лейтес – М., 1971– 402c.,ISBN-5-93381-046-0
29.https://www.openclass.ru
30.https://www.ebio.ru