Конспект лекции предполагает
1. Цель лекции
2. Акценты
3. Логическую последовательность лекции
4. Запланированный интересный момент
5. Подводные камни
6. Подготовку наглядных материалов
7. Планирование начала лекции
Урок 5 Отличия в проведении обычных лекций от виртуальных
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Дополнительные материалы
Ссылки на видео и аудиоуроки: - ftp://kabbala.fm/lekcii-isr-prepod7.htm (очень рекомендуется просмотреть или прослушать 1-4, 7 уроки)
Урок 1 Рекомендации для лектора
| ФОРМА ОДЕЖДЫ | |
| Принцип: Если ты уважаешь то, что делаешь, то уважай внешнюю форму, в которой ты выступаешь. Ты позиционируешь не себя, ты представляешь Методику интегрального образования.. | |
| Рекомендуется | Не рекомендуется |
| Пиджак (желателен). Галстук (в зависимости от аудитории). Рубашка простая или поло, пуговицы застегнуты. Брюки Ботинки, туфли Для женщин - деловой стиль одежды *нужно исходить из солидной, классической формы преподавателя учебного заведения, следовать моде при этом не обязательно | Куртки, толстовки, футболки Джинсы, кожаные брюки. Шорты Кроссовки, шлепанцы Для женщин – вызывающая, откровенная, сексуальная одежда *никаких броских цветов, «гламурных стилей»; «рванины» и т.д. |
| ВНЕШНИЙ ВИД | |
| Соблюдать правила личной гигиены. Аккуратная прическа. Борода, усы, если есть, обязательно оформленные. Для женщин – волосы собраны или заколоты. | Длинные волосы, коса. Татуировки, если есть, по возможности скрывать. Пирсинг. Для женщин - распущенные волосы. |
| РЕЧЬ | |
| Принцип: Остерегайся всего, что может оттолкнуть от прямого направления. | |
| Представиться и поприветствовать слушателей. Помнить о величии Цели. Речь должна быть ясной и понятной, интеллигентной. Используй эмоции, теплоту, дружелюбие в разговоре. Учись у Рава, на его примерах, через его действия. *Относись к слушателям как к собственному ребенку, который входит в новый мир и пока еще ничего не понимает. | Использовать «возвышенный» интеллигентный язык. Использовать дешевый сленг. Допускать ругательные слова Допускать сухость, монотонность речи. Неуважительно относится к женщинам, острить на сексуальные темы, использовать «двусмысленные анекдоты», шутки. Неуважительно отзываться о религии или других «духовных» методиках. Не унижай учеников. Не пренебрегай верованиями других людей. Не обижай человека, не втаптывай в грязь. Не пренебрегай отсутствием знаний учеников, не возвышайся над учеником. Не стыдись своего Пути. Не замыкай учеников на себя. Не говори, что ты продвигаешь людей духовно |
| ПОРЯДОЧНОСТЬ, ОБЯЗАТЕЛЬНОСТЬ КАК СВОЙСТВА ЛЕКТОРА | |
| Принцип: Не забывай, что ты представляешь жизненно необходимую методику. | |
| Пунктуальность. Соблюдение временных рамок лекции. Посоветоваться о размере перерыва. Можно добавить 10-15 минут, но только если все, «за». Показывать личным примером. Показывать важность окружения, как части методики. Уважать людей, которые пришли. Уметь принимать решения, быть настойчивым там, где надо. Не оставлять слушателей с чувством внутреннего удовлетворения. Приветствовать вопросы. *. Пробуждай в слушателях область ощущений, что, изучая законы Природы, они исправляют себя; исправляя себя, исправляют мир. | Выглядеть растерянным, сбитым с толку. Колебаться в своих объяснениях. Не выполнять данных обещаний. Вcтупать в бесполезные споры. Не обязательно отвечать на все вопросы Не делать маркетинг в рекламе книг. Преподавать одиночкам. |
| Лекция | |
| Приезжай на лекцию ко времени, необходимому на подготовку. Строго придерживайся регламента лекции. Привести слушателей к желанию прийти на ступень ЧЕЛОВЕКА. Не показывать состояние падения. | |
| ПРОСТО НЕ ДЕЛАЙ | |
| Не шути вульгарно с женщинами Не обижай слушателей, уважай в них достоинства человека Не возвышайся над слушателями. Не кричи и не повышай голос, на кого бы то ни было |
Образ интегрального лектора
М. Лайтман: «Учитель - тот, кто прошел весь путь, после чего он готов и ощущает ответственность привести еще людей, провести их через каждый этап. Он знает, что должно произойти. Должен быть верен пути. Готов взять под свою ответственность других людей и провести их постепенно. Открыть им то, что следует открыть и скрыть то, что они не должны знать.
Так отец относится к своему любимому сыну. Система очень не простая в их отношениях …. Говорим об учителе, который развивает человека, который строит ЧЕЛОВЕКА. Он берет материал и из него строит ЧЕЛОВЕКА. Должен быть особый подход. Он должен быть подготовлен к этому…».
Важность цели
Важно представлять, что преподаешь методику.
Постоянно помнить о важности цели.
Прочитать отрывок перед лекцией.
Внутренняя готовность к лекции.
Важность группы
Одна из особенностей методики в том, что ее можно реализовать только в группе.
Лектор передает знания и посыл не одному слушателю, а всей группе.
Постоянно поднимать важность объединения, взаимоподдержки, взаимоучастия, показывая пример объединения и взаимосвязи между лекторами.
Контрольные задания:
1. Ответьте на вопросы:
1.1. Как вы готовите себя к встрече с аудиторией, что вы для себя видите самым важным, чтобы чувствовать себя уверенным перед слушателями?
1.2. Как себя держать перед аудиторией, если один или несколько человек все время отрицают сказанное вами, пробуют устроить спор на повышенных тонах, излучают волны агрессии?
1.3. Представьте себе, что обстоятельства вынудили прийти Вас на лекцию в виде, не совсем подходящем для проведения лекции (невымытые волосы, испачканная одежда, шорты вместо брюк, неприкрытая татуировка или что-либо другое). Каковы Ваши действия? (учтите, что лекцию должны провести именно Вы)
1.4. Опишите Ваши действия и реакции, если большинство людей присутствующих в аудитории, являются простыми необразованными людьми, использующими ненормативную лексику, и призывающими Вас последовать их примеру для улучшения взаимопонимания?
2. Задание на «пятерку»:
2.1. Сфотографируйте себя подготовленным к лекции и пришлите нам линк на фото.
Урок 2 Вводная лекция
Примерный план вводной лекции, рекомендации
1. Общие рекомендации
2. Подготовка к лекции.
3. Структура вводной лекции
Общие рекомендации
Важен внешний вид, реакция аудитории.
Лектор должен знать, что хочет передать во время лекции.
Включение в аудиторию, передать посыл, что я хочу сказать, записать для себя, чтобы человек вышел с четким понятием.
Помнить, зачем это делаешь, помнить о силе группы, вспоминать и подключаться к этому во время лекции.
Подготовка к лекции.
Необходимо готовить лекцию, план лекции, наглядные пособия.
На лекции преподаватель должен предавать посыл объединения, поручительства с теплотой, любовью. Связать себя с материалом, беседами Рава о интегральном образовании, группой. И одновременно постараться почувствовать желания, ожидания и специфику той аудитории, с которой предстоит работать.
Структура вводной лекции.
1. Вводная лекция - творческий процесс. Зависит от публики, аудитории. Все должно быть очень гибко. Можно рассказать о кризисе, развитии человечества, о связи между людьми, росте желаний, кризисе образования, если это ученые. Определить границы лекции. Выключить телефоны. Вопросы. Лектор должен руководить этим процессом, определить, когда их можно задавать, каков порядок задавания вопросов – по руке. Важно почувствовать публику, ее желания.
2. Рассказать о себе, если это представляет интерес.
3. Использовать шутку, юмор.
4. Нахождение общей точки с аудиторией. Пытаться найти контакт с публикой.
5. Вопросы.
Через вопросы дополняется лекция. Важно слышать людей. Если вопрос выражает сопротивление, деликатно переиначить вопрос. Возвеличивать слушателя фразами типа - «очень хороший вопрос». Важно через вопрос передавать свою идею, вести свою линию. Не обязаны отвечать на все вопросы. Развить вопрос в том русле, в котором проходит лекция. Не отвечать на все вопросы, умело руководить этим, не наполнять человека полностью.
6. Итог. Как найти материалы, дается общая информация, контакты для обратной связи. Заканчивать лекцию на кульминационном моменте, дать воодушевление, ощущение причастности к большому, вечному.
7. Рекомендуется посещать лекции товарищей, записывать замечания, примеры, получать впечатления от товарищей.
8. Заранее готовить наглядные пособия.
9. Использовать все материалы лекции «Арвут» (5 частей о преодолении кризиса), бесед Рава о Методике интегрального образования и воспитания, записывать примеры. Воспринимать материал, чтобы передать дальше. Показывать практическое применение Методики Интегрального развития.
Контрольные задания:
1. Вопросы по теме:
1.1. Вы стоите перед аудиторией, на вас направлено внимание многих глаз, начинается лекция. Какие первые слова, несколько предложений вы скажете людям, пришедщим узнать, что это за кризис, как его избежать?
1.2. Как вы можете несколькими предложениями ответить на вопрос из аудитории: «Не вижу никакого кризиса, есть сложности в экономике, которые периодически были всегда. Почему говорите о каком-то мировом кризисе?»
1.3. Что делать, если аудитория попалась явно не активная и никак не хочет вступать в контакт и давать Вам обратную связь? (Ваши предложения должны быть конкретными и детально описанными)
1.4. Что Вы будете делать, если примеры, которые Вы приводите, оказались непонятными для определенной части аудитории и они хотят разобраться поподробнее, а вторая часть аудитории все поняла и предлагает двигаться дальше?
2. Задание на «пятерку»:
2.1. Снимите ответ на один из контрольных вопросов, поставьте ролик в YouTube, пришлите нам ссылку.
Урок 3 Методика ведения лекции
Образ лектора
1. Достоверность.
Слушатель должен быть уверен, что на мнение лектора можно положиться.
2. Конкретность.
Строго придерживаться принципов излагаемого материала, нет места сомнениям, допущениям.
3. Ответственность.
Лектор должен отвечать за свои действия, выполнять обещания.
4. Управление.
Лектор должен уметь вести слушателей, владеть ситуацией, определять заданное время, придерживаться цели лекции.
5. Образованность.
Лектор должен быть эрудированным.
6. Уважение.
Суммарно включает в себя все перечисленные пункты плюс внешний вид, плюс речь.