Открытие и изучение условных рефлексов было первым шагом на пути изучения физиологических механизмов, лежащих в основе психической деятельности. И. П. Павлов отмечал, что физиология и психология изучают общий объект — высшие функции мозга, однако каждая из этих наук подходит к изучению данных функций со своими методами и понятиями, поэтому полного сведения психического к физиологическому быть не может.
Психическая деятельность — это идеальная, субъективно осознаваемая деятельность организма, осуществляемая с помощью нейро-физиологических процессов. Она может сопровождаться или не сопровождаться физической работой. Психическая деятельность — функция целого организма. При психической деятельности происходит переход от внешнего, реального мира к внутреннему, идеальному, что получило отражение в понятии интериоризации. Потребность и вызываемый ею мотив выступает как цель деятельности, содержание и формы которой определяются общественно-историческими факторами, общественными отношениями и опытом человека. Цель деятельности выступает как концептуальная модель желаемого, возникающая в сознании человека, где личная необходимость регулируется общественной необходимостью. Материальной базой психической деятельности человека выступают физиологические процессы в виде паттернов (рисунка, узоров) импульсной активности нейронов во взаимодействии со следами памяти. В частности, паттерн нервных импульсов отражает смысловое содержание звуковых сигналов. Основное значение психических процессов состоит в приспособлении человека и животных к окружающей среде. Прообразом психической деятельности человека служит психонервная деятельность животных (элементы психической деятельности), направленная на удовлетворение биологических потребностей (поиск пищи, воды, особи противоположного пола, укрытие от непогоды, охота хищных зверей). При этом наблюдается экстраполяционная (рассудочная) деятельность: например, предвидение местоположения объекта охоты при прямолинейном движении, если даже в какой-то период времени жертвы не видно. Психическая деятельность осуществляется с помощью ВНД, поскольку ВНД может протекать осознанно и подсознательно, а психическая деятельность — только осознанно. Различают следующие формы психической деятельности: ощущение, восприятие, представление, мышление, внимание, чувства (эмоции) и воля.
Ощущение — форма непосредственного отражения в сознании человека отдельных свойств предметов и явлений реальной действительности, воздействующих в данный момент на органы чувств человека. Ощущения — это базисный элемент других форм психической деятельности. Всякое ощущение имеет качество (модальность), силу и длительность. В зависимости от вида (природы) раздражителя различают ощущения зрительные, слуховые, тактильные и т.д. С помощью ощущения определяется локализация действующих раздражителей — на поверхности тела и в окружающей среде.
Мышление оперирование закодированной информацией, процесс приобретения новой информации, осуществление других видов психической деятельности. Мышление позволяет понять закономерности окружающего мира. Мыслительная деятельность человека связана с языком (средством общения, накопления информации, приобретения навыков и передачи их в человеческом обществе). Слово — основное орудие мышления человека. Мышление животных имеет конкретный характер, у человека — конкретный и абстрактный.
Основные виды мышления. Элементарное (конкретное) мышление — форма отражения действительности, свойственная человеку и животным и представляющая собой мышление в действии, проявляющееся в целесообразном адекватном поведении или оценке предмета, явления. Физиологическую основу элементарного мышления составляет первая сигнальная система.
Абстрактное мышление относится к отвлеченно понятийным формам мышления, появление которых тесно связано с развитием и становлением второй сигнальной системы. Главное условие для процесса абстрактного мышления — употребление слова или знака в качестве средства для расчленения и выделения признаков, их абстрагирования и нового синтеза; в результате образуются понятия и на основе последних — обобщение. Абстрактное мышление свойственно только человеку.
Словесно-логическое (дискурсивное) мышление основано на рассуждении, состоящем из последовательного ряда логических звеньев, каждое из которых зависит от предыдущего и обусловливает последующее. Существует большой набор методик словесно-логического мышления, например решение арифметических задач. Свойственно только человеку.
Основные подходы к исследованию мышления — физиологический, кибернетический, социологический. Физиологи изучают нейрофизиологические механизмы, с помощью которых реализуются мыслительные акты. Индивидуальные особенности ума человека (широта, глубина, самостоятельность, быстрота, гибкость) определяются как его врожденными, так и приобретенными в течение жизни качествами. Важное влияние на умственную деятельность человека оказывает его темперамент — особенно на скорость реагирования. Ведущие структурные основы сознания и мышления — ассоциативные зоны коры большого мозга с ближайшими подкорковыми образованиями и ретикулярной формацией. Лобная кора взаимодействует со всеми отделами коры большого мозга, особенно со структурами мозга, обусловливающими языковые функции.
Восприятие —форма психической деятельности, заключающаяся в узнавании предметов или явления или в формировании субъективного образа впервые встречаемых предметов и явлений. Важное звено восприятия — опознание предмета, явления. В основе этого процесса лежат системы временных связей. Предметы, явления воздействуют на рецепторы, информация от которых доходит до соответствующих зон коры, затем в ассоциативных зонах коры поступающая информация сопоставляется (сличается) с хранящимися в памяти образами, и происходит ее узнавание. У человека восприятие может отражаться в речи, т. е. осознаваться, приводя к появлению понятия. Таким образом, восприятие развивается на завершающем этапе как осознанный процесс. Если же на органы чувств действуют ранее не встречавшиеся предметы и явления, то формируется их образ. При повторных воздействиях они узнаются.
Представление — идеальный образ предмета, явления, которые в данный момент не действуют на органы чувств. Образ предмета, явления извлекается из памяти замечательного свойства высокоорганизованной материи мозга (воспринимать, хранить и воспроизводить в сознании информацию и опыт). Представление без памяти невозможно, как и мышление.
Внимание — это состояние активного бодрствования, характеризующееся готовностью ответить на стимул и выражающееся в направленности психической деятельности на определенный объект. Появление внимания обусловлено активацией нервных процессов, способствующих переходу с одного уровня бодрствования на другой, более высокий; очень сильная степень активации нарушает процесс внимания. Появление внимания — это начало исследовательского поведения, приспособительной осознаваемой деятельности организма, отбора необходимой информации. В физиологическом отношении в основе внимания лежит ориентировочный рефлекс. Этот рефлекс с повторением действия раздражителя ослабевает, исчезает, что указывает на роль коры больших полушарий и на то, что ориентировочному рефлексу присущи некоторые черты обучаемости (угасания), характерные для условных рефлексов. В понимание механизма внимания большой вклад внес А. А. Ухтомский своей концепцией о доминанте. Выделяют два вида внимания — непроизвольное и произвольное (волевое). Непроизвольное внимание — это врожденный процесс, осуществляемый при действии на организм определенного раздражителя без каких-либо усилий с его стороны. В процессе общественной деятельности человек приобретает способность управлять своим вниманием; внимание, подчиняющееся воле человека, называется волевым (произвольным). При произвольном внимании ведущая роль принадлежит лобным долям. Высшая форма волевого внимания — интеллектуальное. Таким образом, внимание представляет собой продукт социального развития, выражающийся в целенаправленной мобилизации психической деятельности человека.
Воля — это степень выраженности стремления в достижении цели. Важнейшие волевые качества личности решительность, выдержка, настойчивость, способность к самостоятельным действиям и поступкам.
Как же влияет сенсорные раздражения (сенсорный приток) на психическую деятельность? У детей и подростков длительное (6 месяцев по 1 ч в день) увеличение сенсорного притока (контрастные фрагменты классической музыки, координированные движения пальцев рук, приятные запахи) усиливает внимание, значительно улучшает цветовое восприятие и слух, повышает объем слухоречевой и зрительной памяти, вербальный и невербальный интеллект, улучшает умственную работоспособность, пространственный и динамический праксис. Так, у воспитанников дома ребенка при сенсорном воздействии ускоряется начало активного развития речи даже на фоне ее полного отсутствия в начале исследования; улучшается кровоснабжение мозга.
3. Эмоции (потрясать, волновать) — ярко выраженные переживания в виде удовольствия или неудовольствия. Это одна из форм психической деятельности. В качестве внутренних раздражителей выступают патологические процессы (заболевания внутренних органов). Внешние раздражители — это неприятные или, напротив, приятные ситуации, болевые воздействия и т.д.
Эмоции новорожденного отрицательны по своему характеру, однообразны (крик) и всегда рациональны, поэтому служат надежным сигналом любого неблагополучия (мокрые пеленки, голод, болевые ощущения) и прекращаются с устранением причины, вызвавшей их. Однако уже в первые дни жизни при приближении взрослого человека у ребенка повышается двигательная активность и усиливаются сосательные движения — реакция общего оживления, предвосхищающая кормление. На 2— 3-й неделе жизни в процессе кормления ребенок внимательно рассматривает лицо матери, грудь, ее руки.
У ребенка грудного возраста возникают и отрицательные, и положительные эмоции. В частности, на 2-м месяце жизни у ребенка формируется улыбка, в первую очередь, как реакция на лицо матери, на 3-м месяце к улыбке присоединяются смех и общее двигательное оживление со вскидыванием ручек, перебиранием ножек, радостными возгласами. Ребенок реагирует комплексом оживления не только на лицо человека, но и на вид ванночки с водой, приготовление к кормлению.
Классификация эмоций строится по нескольким признакам.
По степени выраженности эмоций различают: настроение, эмоцию, аффект (состояние невменяемости, когда на мгновение выключается сознание вследствие чрезмерного возбуждения).
По характеру проявления различают стенические и астенические эмоции. Стенические (бодрящие) эмоции повышают жизнедеятельность, мобилизуют ресурсы организма, астенические (угнетающие) угнетают жизнедеятельность, демобилизуют организм.
По знаку выделяют эмоции положительные и отрицательные. При положительной эмоции организм стремится сохранить и усилить это состояние. Отрицательная эмоция проявляется в условиях, связанных с устранением неблагоприятных состояний, вызванных неудовлетворением потребности или воздействием вредоносного фактора. Если во время состояния напряжения мобилизация сил способствует достижению цели, то возникает стеническая отрицательная эмоция (негодование, гнев, ярость). Астеническая отрицательная реакция возникает, когда значительно недостает ресурсов для решения задачи даже при максимальной мобилизации сил (ужас, тоска). Состояние организма во время эмоций сопровождается значительными изменениями функций внутренних органов и систем организма, возможны двигательные реакции (особенно при отрицательных стенических эмоциях). Эмоции вовлекают в усиленную деятельность лишь те системы организма, которые обеспечивают лучшее взаимодействие его с окружающей средой. Характер внешних (поведенческих) реакций или изменения интенсивности деятельности внутренних органов зависят от ситуации, вызвавшей эмоцию. Например, стеническая отрицательная эмоция обычно сопровождается возбуждением ЦНС, выбросом в кровь катехоламинов, ведущих к активации (мобилизации) ряда систем организма — усилению деятельности сердечно-сосудистой системы, дыхания, повышению тонуса мышц, двигательной активности. При этом деятельность желудочно-кишечного тракта, как правило, угнетается. Внешние проявления эмоций могут быть подавлены усилием воли, внутренние обычно не контролируются.
Основные структуры, ответственные за проявления эмоциональных реакций, — элементы лимбической системы, лобные и височные доли. К подкорковым структурам лимбической системы относятся миндалина. При двусторонней амигдалэктомии обезьяны утрачивают способность к социальному внутригрупповому поведению, определяющим их внутригрупповые симпатии или антипатии (т. е. элементарные единицы внутригрупповых взаимоотношений). Амигдалэктомированные обезьяны избегают остальных членов группы и производят впечатление встревоженных и неуверенных в себе животных.
Значение эмоций: мобилизация физических и интеллектуальных ресурсов. Эмоция способствует сосредоточению внимания, обостряет мыслительную деятельность и чувствительность анализаторов, облегчает запоминание большего объема информации и на более длительный срок повышает спортивные достижения и т. п. Коммунакативная роль эмоции реализуется с помощью мимических и пантомимических движений, позволяющих человеку передавать свои переживания другим людям, сообщать им о своем отношении к объектам, явлениям.
Влияние эмоций на состояние здоровья. Благотворное влияние положительных эмоций на состояние здоровья человека. Н. И. Пирогов заметил, что солдаты побеждающей армии выздоравливают быстрее. И. П. Павлов отмечал, что положительная эмоция делает человека здоровым, отрицательная — разрушает организм. Однако для здоровья человека сильные отрицательные эмоции (тоска, страх, гнев и др.) опасны, особенно при частых повторениях или достаточной продолжительности.
Для предупреждения отрицательных последствий эмоционального стресса важное значение имеют физические упражнения, особенно интенсивные (езда на велосипеде, гребля, бег и др.). Такое же антистрессорное значение имеет любая деятельность, вызывающая возникновение положительных эмоций (любимая работа, увлечение), которые разрушают отрицательные эмоциональные возбуждения и препятствуют их суммации. Большое значение придается не подавлению отрицательных эмоций, а умению не позволять им возникнуть в определенной обстановке.
Эмоции сопровождаются изменениями ЭЭГ.