Лекция (семинарское, практическое занятие) ________________________________________________
Дата_________________ Группа ______ № урока (по расписанию) ________________________
Преподаватель_________________________________________________________________________
Тема____________________________________________________________________________
| Объекты дидактического анализа | Да/нет | Примечание |
| 1. Тема и цель: | ||
| 1.1. Названы | ||
| 1.2. Сформулированы четко, конкретно | ||
| 1.3. Соответствуют требованиям программы | ||
| 2. Содержание учебного материала: | ||
| 2.1. Соответствует цели урока | ||
| 2.2. Соответствует дидактическом требованиям отбора материала | ||
| 3. Методы обучения: | ||
| 3.1. Соответствуют содержанию учебного материала и цели | ||
| 3.2. Оптимально сочетаются различные методы | ||
| 3.3. Обеспечивают мотивацию деятельности учащихся | ||
| 3.4. Обеспечивают сотрудничество преподавателя и учащихся | ||
| 3.5. Обеспечивают контроль и самоконтроль | ||
| 4. Формы организации познавательной деятельности: | ||
| 4.1. Соответствуют содержанию, методике и цели занятия | ||
| 4.2. Обеспечивают сотрудничество между учащимися | ||
| 4.3. Оптимально сочетаются репродуктивная, конструктивная и творческая деятельности учащихся | ||
| 5. Образовательный аспект урока: | ||
| 5.1. Усвоены ведущие идеи, понятия, закономерности темы | ||
| 5.2. Сформированы (формируются) общеучебные умения и навыки | ||
| 5.3. Прививается интерес к предмету | ||
| 5.4. Предлагается учащимся практическая или самостоятельная работа | ||
| 5.5. Проявляется прочность знаний учащихся | ||
| 5.6. Целесообразно используется учебное оборудование | ||
| 6. Реализация воспитательных задач: | ||
| 6.1. Общение на уроке доброжелательное и демократичное | ||
| 6.2. Учебный процесс на уроке вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность | ||
| 6.3. Оценка знаний является воспитательным фактором | ||
| 6.4. Оборудование, наглядность, записи на доске способствуют воспитанию эстетической культуры | ||
| 7. Развивающее воздействие урока: | ||
| 7.1. Присутствует самостоятельная поисковая деятельность учащихся | ||
| 7.2. Формируется элементарное теоретическое мышление у учащихся | ||
| 7.3. Обучение ведется на высоком уровне сложности | ||
| 7.4. Обеспечивается уровневая дифференциация | ||
| 7.5. Формируются такие компоненты как: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, классификация | ||
| 7.6. Речевая активность учащихся на высоком уровне, присутствует монологическая речь | ||
| 8. Компоненты, характеризующие тип занятия: | ||
| 8.1. Сообщения новых знаний | ||
| 8.1.1. Беседа | ||
| 8.1.2. Лекция | ||
| 8.1.3. Самостоятельная работа | ||
| 8.2. Урок закрепления изученного материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся | ||
| 8.2.1. Беседа | ||
| 8.2.2. Самостоятельная работа | ||
| 8.2.3. Семинар | ||
| 8.2.4. Конференция | ||
| 8.2.5. Практическая работа | ||
| 8.2.6. Лабораторная работа | ||
| 8.2.7. Решение задач | ||
| 8.2.8. Практикум | ||
| 9. Методы обучения: | ||
| 9.1. Объяснительно-иллюстрированный | ||
| 9.2. Рецептивно репродуктивный | ||
| 9.3. Проблемное изложение | ||
| 9.4. Частично-поисковый (эвристический) | ||
| 9.5. Исследовательский | ||
| 10. Формы организации познавательной деятельности учащихся: | ||
| 10.1. Общеклассная | ||
| 10.2. Парная | ||
| 10.3. Групповая | ||
| 10.4. Индивидуальная | ||
| 11. Самостоятельная работа на уроке: | ||
| 11.1. При изучении нового материала | ||
| 11.2. При закреплении | ||
| 11.3. Носит репродуктивный характер | ||
| 11.4. Работа конструктивного характера | ||
| 11.5. Исследовательского характера (предлагается незнакомая ситуация) | ||
| 12. Формирование обще учебных умений и навыков: | ||
| 13.1. Составление простого и сложного плана | ||
| 13.2. Обработка навыков конспектирования, тезисного изложения материала | ||
| 13.3.Передача содержания учебного материала в графической форме (схемы, таблицы и т.д.) | ||
| 13.4. Использование опорных конспектов | ||
| 13.5. Самостоятельная работа с учебником | ||
| 13.9. Умение работать в паре, группе | ||
| 13.10. Развитие навыка монологической речи | ||
| 13. Уровень проверки и оценки знаний: | ||
| 13.1. Разнообразие форм контроля | ||
| 13.2. Фронтальный опрос | ||
| 13.3. Тестовая проверка | ||
| 13.4. Монологический ответ | ||
| 13.5. Компьютерный опрос | ||
| 13.6. Письменный опрос | ||
| 13.7. Достаточно большое количество опрошенных | ||
| 13.8. Рецензирование ответа учащихся | ||
| 13.9. Комментирование оценки учителем | ||
| 13.10. Объективность оценки | ||
| 14. Психологический климат на уроке: | ||
| 14.1. Организована содержательная работа на уроке | ||
| 14.2. Оптимистич., мажорн. настроение учителя | ||
| 14.3. Преподаватель избегает морализирования | ||
| 14.4. Оценивая деятельность учащегося, не переходит на оценку личности | ||
| 14.5. Учитель формирует высокую самооценку ученика, как важнейшее условие его развития | ||
| 15.6. В пример ставит не другого учащегося, а работу этого же ученика | ||
| 15.7. Общение на уроке доброжелательное и демократичное |