Класс 7
Предмет Обществознание
Урок 14: Экономика семьи. (1 час)
Д/3 Сделать конспект материалов урока
Материалы урока
Семья –это экономическая ячейка Общества К. Маркс.- обсуждение высказывания
| Семья | |
| Малая социальная группа объединенная кровным родством или свойством | Это экономическое объединение людей |
| Функции семьи в экономике | |||
| организация потребления | ведение хозяйства /участие в общественном производстве | передача наследства из поколения в поколение | Профессиональная ориентация подрастающего поколения |
| Цели ведения домашнего хозяйства | |
| Удовлетворение потребностей | Рациональное потребление |
Семейная экономика – наука о повседневной экономической жизни семьи (под запись)
| Экономические ресурсы семьи | |||
| Материальные ресурсы недвижимость транспортные средства материальные ценности | Члены семьи | финансовые ресурсы денежные накопления (сбережения) ценные бумаги банковские счета | Навыки и умения членов семьи |
| Источники дохода семьи. (Активы) | |||||
| Постоянный (социальные выплаты) | Переменный (зависят от труда людей и состояния экономики) | ||||
| пособия | стипендии | Личное подсобное хозяйство | проценты по банковским вкладам Рантье-человек живущий на проценты по банковским вкладам дивиденды от акций | Заработная плата Прибыль от бизнеса | |
Что такое семейный бюджет
Семейный бюджет-это доходы и расходы за определенный период времени
| Бюджет | |
| Доходы — денежныесредства или материальные ценности, полученные государством, физическим или юридическим лицом в результате какой-либо деятельности за определённый период времени | Расходы—денежные средства или материальные ценности, затраченные государством, физическим или юридическим лицом на приобретение благ или активов. |
Труд для несовершеннолетних
Возраст
16 лет – необходимо заключение трудового договора (без согласования с родителями)
15 лет –при наличии документа об окончании 9 классов + согласие родителей
До 14 лет исключительно с согласия опекунов или законных представителей или родителей
Особенности
Сокращенный трудовой день и неделя
16-18 лет –не более 36 часов
14-16 лет не более 24 часов
Запрет
-на тяжелый физический опасный труд
-Подземные работы -Работы могущие нанести вред физическому здоровью и моральному
состоянию подростка
-Запрет на привлечение к труду в выходные дни, ночные смены, сверхурочные кроме особых случаев
-Обязательный отпуск не менее 31 дня-Бесплатный медосмотр за счет организаци
| Расходы семьи (Пассивы) | |
| Обязательные(минимальные). Необходимые для проживания 1)Одежда 2) питание3) оплата налогов и коммунальных услуг 4) транспорт 5) медицинские услуги и т.д.6) бытовые расходы | Произвольные–это удовлетворение дополнительных потребностей. 1)предметы роскоши 2) культурные потребности3) организация досуга 4) предметы быта облегчающие ведение хозяйства 5) смена транспортных средств |
Уровень жизни - степень обеспеченности населения материальными благами.
Качество жизни- это уровень обеспеченности населения материальными и культурными благами а также другими условиями для развития человека.
Закон Эрнста Энгеля немецкий экономист: «при увеличили доходов, произвольные расходы растут быстрее и больше чем обязательные расходы».
Экономикс - наука изучающая то, как люди осуществляют выбор среди ограниченных экономических ресурсов.
Правила рационального ведения семейного хозяйства
1)Учет всех доходов и расходов. 2) Тщательное планирование расходов. 3) Снижение необязательных расходов 4) приобретение качественных товаров и продукции для экономии 5) при возможности необходимо формировать сбережения 6) грамотное распределение обязанностей между членами семьи 7) поиск возможностей для увеличения дохода 8) получений знаний о способах ведения хозяйства. Больше знаешь грамотней действуешь.
Березкина Елена Евгеньевна
учитель истории и обществознания
МАОУ СОШ №56
г. Калининград
Тема урока «Экономика и семья. Бюджет моей семьи»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: формирование представления о семейной экономике, семейном бюджете.
Задачи урока: рассмотреть соотношение доходов и расходов и объяснить последствия их равенства или неравенства.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа.
Предполагаемый результат: научатся: определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них;
из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».
Получат возможность научиться: строить логические цепочки рассуждений; ставить учебные задачи; самостоятельно искать пути решения проблемы.
Педагогические технологии: частично-поисковый метод
Оборудование: мультимедийное оборудование.
Основные понятия: ресурсы семьи, бюджет.
Структура и ход урока:
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. | Организация начала занятия Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 | Приветствие учащихся. Начало урока. Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока План урока: 1. Ресурсы семьи 2. Что такое семейный бюджет 3. На что семьи тратят деньги 4. «Без нужды живет, кто деньги бережет» | Подготовка учащихся к работе на занятии. Записывают тему и план урока в тетрадь. |
| 2. | Актуализация знаний Слайд 4 | Организует диалог с учащимися по вопросам: - Что такое семейное хозяйство? - Что такое бюджет? - А может ли семья обойтись без своего бюджета? - Как составить бюджет? | Отвечают на вопросы. |
| 5. | Первичное усвоение новых знаний Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 | 1. Ресурсы семьи
Из чего же складывается экономика семьи?
Семья располагает рядом ресурсов: материальными, трудовыми, энергетическими, информационными, финансовыми. Они и составляют основные источники доходов семьи.
Доходы бывают фиксированные и переменные.
Ресурс семьи с фиксированным доходом составляют:
| Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал. Отвечают на вопросы, делают записи в тетради. Выполняют задание 5 в рабочей тетради. Читают притчу и отвечают на вопросы. Делают записи в тетради. |
| 6. | Первичное закрепление Слайд 10 Слайд 11 | Посчитаем: В семье Серёжи пять человек. Папа зарабатывает 35 тыс. р. Мама временно не работает, так как ухаживает за маленьким Серёжиным братом, которому всего семь месяцев. Она получает пособие по уходу за ребёнком в размере 11 тыс. р. Серёжина бабушка уже не работает и получает пенсию в размере 8 тыс. р. Бабушка живет с семьей Серёжи, но у неё есть своя квартира, которую она сдает за 18 тыс. р. в месяц. Сколько составляет суммарный доход семьи? 35 000+11 000+8 000+18 000=72 000 рублей. Сколько составляет средний доход на одного члена семьи в месяц? 72 000: 5 = 14 400 рублей в месяц. Много это или мало? Прожиточный минимум в Калининградской области составляет 9 629 рублей в месяц. | Решают задачу. |
| 7. | Первичное усвоение новых знаний Слайд 12 Слайд 13 | 2. Что такое семейный бюджет Бюджет (англ. «денежная сумка», «кошелёк») – предварительно составленная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов. Бюджет необходим семье, чтобы оценить желательные расходы в соответствии с предполагаемыми доходами. Бюджет состоит из двух частей: доходной и расходной. О доходах мы уже говорили, теперь поговорим о расходах. 3. На что семьи тратят деньги Все расходы семьи можно условно поделить на две группы: обязательные и произвольные. К обязательным относятся: 1. расходы на питание 2. расходы на одежду 3. оплата жилья и коммунальных услуг 4. расходы на транспорт 5. расходы на лекарства 6. (если есть) оплата кредитов. Произвольные расходы: 1. приобретение товаров и услуг, облегчающих ведение домашнего хозяйства 2. затраты на уход за собой и своими домашними животными 3. затраты на досуг и отдых 4. затраты на коллекционирование 5. покупка предметов роскоши 6. затраты, связанные с повышением количества и качества расходов, перечисленных в обязательном списке. | Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал. Отвечают на вопросы, делают записи в тетради. Выполняют задание 5 в рабочей тетради. |
| 8. | Первичное закрепление Слайд 14, 15, 16 | Проверяет задание 5 в рабочей тетради Предлагает выполнить практическое задание (Приложение 2) | Выявляют границы применения новых знаний, работают по кластеру. |
| 9. | Первичное усвоение новых знаний Слайд 17 Слайд 18 | 4. «Без нужды живет, кто деньги бережет»
Эта пословица в полной мере относится к ресурсам семьи, ведь возможности семьи не безграничны.
Поэтому и возникает вопрос: как рационально организовать домашнее хозяйство?
Задание
Определите последствия перечисленных ниже ситуации, предложите действия, которые следует предпринять в этих случаях, и объясните свой выбор:
| Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал. Отвечают на вопросы, делают записи в тетради. Подвести учеников к пониманию необходимости составлять семейный бюджет. |
| 10. | Первичное закрепление Слайд 19, 20 | Посчитаем: Чему равны доход и расход семьи, если: Зарплата мамы и папы – 25 000 р.; Пенсия бабушки – 8 000 р.; Истратили на продукты – 11 000 р.; Заплатили за квартиру, телефон, свет – 6 000 р.; Заплатили за ремонт холодильника – 700 р.; Купили подарок сыну – 2 000 р. Вопрос: куда можно потратить эти деньги? Решение: Доход – 33 000 р., расход – 16 700 р. | Решают задачу. Отвечают на вопрос. |
| 11. | Итоги урока. Рефлексия Слайд 21 Слайд 22 | Проводит беседу по вопросам: 1. Что такое ресурсы семьи? 2. Из чего складываются доходы семьи? 3. Какие расходы могут быть у семьи? 4. Зачем семье нужен бюджет? Домашнее задание: Параграф 14 выучить, решить задачи в тетради, выполнить з.7 в рабочей тетради. Задачи: 1. В какой расфасовке стиральный порошок выгоднее купить хозяйке, если известно, что пакет весом 1,5 кг стоит 150 р., а пакет весом 500 г стоит 60 р.? Сколько денег она сэкономит? Ответ: пакет весом 1,5 кг, она сэкономит 30 р. 2. На счетчике электроэнергии стоит число 30263, в прошлом месяце показания были – 30140. 1 кВт/ч стоит 3 р. 65 коп. Сколько составит плата за электроэнергию? Ответ: 30263-30140=123 123х3,65=448 р. 95 коп. | Анализируют деятельность по достижению цели. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. |
Приложение 1
Однажды состоятельного и мудрого старца спросили, как ему удалось достичь богатства, ведь он родился в бедной семье. Мудрец сказал, что это очень просто и является следствием того образа жизни, который он себе выбрал, а также трех важных привычек: «Во-первых, я умею расставлять приоритеты, отделять главное от второстепенного. Этому я научился, работая в юности сортировщиком овощей и фруктов. Почему бы таким же образом не поступать со своими желаниями? Сортируя их, я могу выбрать лучшие и достичь их. Во-вторых, я люблю накапливать силы, отдыхая в тени деревьев. После того, как потратишь немало энергии на пути к исполнению желания или в житейской суете, бывает так приятно восстановиться, сидя под развесистой кроной дерева, наблюдая происходящее вокруг и размышляя. Накопление богатства похоже на накопление сил, когда во время взятой паузы тебе приходят новые идеи, которые иначе не посетили бы тебя. И это время ты не тратишь – ты копишь. И твой дальнейший путь становится вдвойне легче и приятнее после непродолжительного отдыха. И, наконец, в-третьих, я никогда не изменяю двум первым привычкам. Вот мои три секрета».
Вопросы:
- Какие секреты использовал в своей жизни мудрец, чтобы стать богатым?
- Как эти секреты помогли ему?
- Могут ли подобные секреты помочь современному человеку?
Приложение 2
Решите задачу.
Гражданин N покупает только молоко, пряники и книги. Каждый месяц он выпивает 30 л молока, съедает 30 кг пряников и прочитывает 15 книг.
| 1 - й год | 2-й год | |||
| Цена, p. | Стоимость покупок за год, р. | Цена, р. | Стоимость покупок за год, р. | |
| Пряники | 150 р. за кг | 160 р. за кг | ||
| Книги | 300 р. за книгу | 280 р. за книгу | ||
| Молоко | 30 р. за 1 л молока | 40 р. за 1 л молока | ||
| Итого | — | — |
1) Заполните таблицу.
2) На сколько процентов увеличились расходы гражданина N за 2-й год?
Решение:
1)
| 1 - й год | 2-й год | |||
| Цена, p. | Стоимость покупок за год, р. | Цена, р. | Стоимость покупок за год, р. | |
| Пряники | 150 р. за кг | 54 000 | 160 р. за кг | 57 600 |
| Книги | 300 р. за книгу | 54 000 | 280 р. за книгу | 50 400 |
| Молоко | 30 р. за 1 л молока | 10 800 | 40 р. за 1 л молока | 14 400 |
| Итого | — | 118 800 | — | 122 400 |
2) 122 400 – 118 800 = 3 600 р. (на столько выросли затраты за 2-й год.
Составляем пропорцию:
118 800 – 100%
3 600 – х%
х= 3 600х100 = ≈3% на столько увеличились расходы гражданина N за 2-й год.
118 800
Предварительный просмотр:
Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения