Фрагмент рабочей программы
По практическим навыкам и умениям
По дисциплине Педиатрия
Для специальности
Лечебное дело,
Разработанной сотрудниками кафедры детских болезней
ГБОУ ВПО Первого МГМУ им. И.М.Сеченова
| Практические навыки и умения
| Тру-доем-кость
| Коды форми-руемых компе-тенций
|
I. Уметь:
- Определить статус ребенка: собрать анамнез, провести опрос ребенка и/или его родителей, провести физикальное обследование ребенка (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального пульса и т.п.); оценить состояние ребенка для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести обследование систем и органов: нервной, эндокринной, иммунной, дыхательной, сердечно-сосудистой, крови и кроветворных органов, пищеварительной, мочевыделительной, половой, костно-мышечной и суставов, глаза, уха, горла, носа;
- Установить приоритеты для решения проблем здоровья ребенка: состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием, инвалидность;
- Оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья ребенка: индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (насилие, болезнь и смерть родственников и пр.); поставить предварительный диагноз – синтезировать информацию о ребенке с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;
- Наметить объем исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;
- Подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения ребенка в соответствии с ситуацией: первична помощь, скорая помощь, госпитализация;
- Сформулировать клинический диагноз;
- Разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;
- Сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного ребенка при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;
- Оказывать помощь при неотложных состояниях:
а) дифференцировать вид лихорадки, выявлять гипертермический синдром;
б) определять фебрильные судороги;
в) определять анафилактический шок;
г) определять инфекционно-токсический шок;
д) определять острое экзогенное отравление;
е) определять обструктивный синдром;
ж) определять острый стенозирующий ларинготрахеит;
з) определять гипо- и гипергликемическую кому; степени комы;
и) определять гиповолемический шок;
к) определять степени дегидратации.
II. Владеть:
- Правильным ведением медицинской документации;
- Методами общеклинического исследования;
- Интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;
- Алгоритмом постановки предварительного диагноза:
- заболевания новорожденных,
- инфекции плода и новорожденного, неонатальные
желтухи, гемолитическая болезнь новорожденных;
- расстройства питания, нарушения обмена веществ, болезни
эндокринной системы;
- болезни органов дыхания;
- аллергические заболевания;
- болезни системы кровообращения;
- болезни костно-мышечной системы и соединительной
ткани;
- болезни крови, кроветворных органов и отдельные
нарушения, вовлекающие иммунный механизм;
- болезни органов пищеварения;
- болезни мочевой системы;
- инфекционные и паразитарные болезни
с последующим направлением ребенка к соответствующему врачу-специалисту;
- Основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях:
а) алгоритмом сердечно-легочной реанимаций – непрямой массаж сердца и искусственное дыхание - ребенку первого года жизни, раннего возраста и подростку;
б) методами оказания неотложной помощи при аспирации инородного тела - прием Геймлиха у ребенка первого года жизни, раннего возраста, подростку;
в) алгоритмом действий при гипертермическом синдроме;
г) алгоритмом действий при фебрильных судорогах;
д) алгоритмом действий при анафилактическом шоке;
е) алгоритмом действий при инфекционно-токсическом шоке;
ж) алгоритмом действий при остром экзогенном отравлении;
з) алгоритмом действий при обструктивном синдроме;
и) алгоритмом действий при остром стенозирующем ларинготрахеите;
к) алгоритмом действий при гипо- и гипергликемической коме;
л) алгоритмом действий при гиповолемическом шоке, дегидратации.
| 86 часов
| ОК-1
ПК-1,
ПК-3,
ПК-5,
ПК-15-22
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль: зачёт по практическим навыкам – первый этап экзамена по дисциплине «Педиатрия»
|
|
|