Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение».
Личностные
У учащихся будет сформировано:
положительное отношение к урокам литературного чтения;
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
Учащиеся получат возможность для формирования:
внимания к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;
осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, своей семьи;
внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека
эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Предметные
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
воспринимать на слух художественное произведение;
сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;
объяснять смысл названия произведения;
читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Учащиеся получат возможность научиться:
Высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
выразительно читать и учить наизусть стихотворения.
Учащиеся получат возможность научиться:
сочинять рассказы по рисункам;
сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.
Учащиеся получат возможность научиться:
выделять рифмы в тексте стихотворения (прохлопывать ритм);
различать сказки, рассказы, стихотворения.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
организовывать своё рабочее место;
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, работая в паре;
осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;
вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Учащиеся получат возможность научиться:
понимать цель выполняемых действий;
оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;
в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы.
Познавательные
Учащиеся научатся:
ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;
выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника;
сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений по характеру, поступкам.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями;
группировать литературные произведения по жанрам;
сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;
объяснять смысл названия произведения;
высказывать своё эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Учащиеся получат возможность научиться:
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Содержание учебного предмета «Литературное чтение»