25. Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность составляет суть … способностей педагога:
А) дидактических
Б) академических
В) организаторских
Г) коммуникативных
26. В структуру педагогической деятельности включены следующие компоненты:
А) конструктивный, коммуникативный, организаторский
Б) мотивационный, личностный, физический
В) интеллектуальный, эмоциональный, социальный
Г) перцептивный, интерактивный, коммуникативный
27. По классификации Е.А. Климова профессия педагога относится к типу «...»::
А) человек-человек
Б) человек-природа
В) человек-искусство
Г) человек-знак
28. Нахождение педагогом неожиданного педагогического решения и его мгновенного воплощения называется педагогической …:
А) эмпатией
Б) импровизацией
В) рефлексией
Г) эрудицией
29. Профессиональные изменения личности педагога считаются негативными деформациями в том случае, если эти изменения:
А) проявляются в процессе организации учебной работы
Б) затрудняют деловое и личностное взаимодействие
В) осуждаются другими людьми
Г) заставляют уделять работе много времени и внимания
30. Умение наладить личные контакты с каждым из учащихся присуще в наибольшей степени:
А) учителю-организатору
Б) учителю-предметнику
В) учителю-коммуникатору
Г) учителю-воспитателю
31. Предрасположенность человека к воспитательным воздействиям обозначается термином:
А) личностный рост
Б) воспитуемость
В) воспитанность
Г) самовоспитание
32. Способности учителя передавать учащимся учебный материал доступно и интересно, побуждать учащихся к мыслительной активности называются:
А) организаторскими
Б) коммуникативными
|
|
В) перцептивными
Г) дидактическими
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Вариант 2
ДЕ 1. Введение в педагогическую психологию
1. Основоположником русской педагогической психологии является:
А) К.Д. Ушинский
Б) П.Ф. Каптерев
В) П.П. Блонский
Г) Л.С. Выготский
2. Педагогическая психология как самостоятельная отрасль научного знания сформировалась:
А) в конце 18 века
Б) в начале 19 века
В) в середине 19 века
Г) в начале 20 века
3. Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности являются...педагогической психологии (по И.А. Зимней):
А) объектом
Б) предметом
В) базой
Г) задачами
4. Закономерности и механизмы освоения человеком социокультурного опыта в образовательном процессе являются... педагогической психологии (по И.А. Зимней):
А) объектом
Б) предметом
В) концепцией
Г) теорией
5. Педагогическая психология изучает развитие личности:
А) в возрастном аспекте
Б) под воздействием обучения и воспитания
В) в целом
Г) под воздействием социума
6. Разделом педагогической психологии является:
А) теория и методика воспитания и обучения
Б) психология педагогической деятельности
В) педагогическое мастерство учителя
Г) психология учащихся
7. Метод, направленный на описательно-техническую и психофизиологическую характеристику профессиональной деятельности учителя, называется:
|
|
А) констатирующим экспериментом
Б) биографическим
В) профессиографией
Г) монографическим
8. В истории развития педагогической психологии существовало следующее психолого-педагогическое направление:
А) педология
Б) физиология
В) возрастная психология
Г) специальная психология
ДЕ 2. Психология обучения
9. Профессиональная деятельность учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений и навыков, развитие способностей и т. д., называется:
А) учение
Б) обучение
В) учебная деятельностью
Г) образование
10. Создателем теории поэтапного формирования умственных действий является:
А) П.Я. Гальперин
Б) Л.И. Божович
В) Н.А. Менчинская
Г) Л.С. Выготский
11. Обучающая деловая игра наиболее характерна для обучения, определяемого как:
А) традиционное
Б) программированное
В) проблемное
Г) контекстное
12. Идея программированного обучения была выдвинута в 1954 году:
А) С.Л. Рубинштейном
Б) П.Я. Гальпериным
В) Б.Скинером
Г) Н.Ф. Талызиной
13. Принцип ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка сформулировал:
А) Л.С. Выготский
Б) С.Л. Рубинштейн
В) Б.Г. Ананьев
Г) Л.В. Занков
14. Функциями педагогической оценки являются:
А) планирующая, контролирующая
Б) воспитывающая, планирующая
В) организующая, координирующая, мотивирующая