для студентов ГБОУ ВО СГПИ

Заявка

На участие в конкурсе эссе на тему «Едины памятью, профессией, судьбой»

для студентов ГБОУ ВО СГПИ

«Едины памятью, профессией, судьбой»

Самое прекрасное, что есть у человека, это жизнь. Чувствуя ее вкус, понимая ее значение, исследуя законы существования, достигая истоков и высот человеческой духовности, падая и поднимаясь, мы выполняем нашу миссию: мы даем потомкам жизнь, которая окрашена в разные цвета.

Естественный ход событий иногда прерывается ужасными войнами, которые поглощают миллионы бесценных ценностей. Общество, которое защищает наш дом от злоумышленников, было бессмертно на протяжении веков. Если люди, которые дали нам возможность наслаждаться жизнью, все же вкладывают наши души в молодые поколения, это большая обязанность.О каждом ветеране собран материал, который обобщен в рукописной книге «Мы помним».

К сожалению, никого из них сегодня уже нет в живых. Тысячи выпускников трепетно хранят в своем сердце благодарную память об этих учителях, являющихся примером человеколюбия, милосердия, высокой нравственности, самоотверженной любви к своей Родине.

Спасибо Вам:

Валуев Иван Гаврилович, кавалер 2-х орденов Красной Звезды,участник Сталинградской битвы, сражавшийся в 13-й Гвардейской стрелковой дивизии генерала Родимцева. Послевоенную жизнь продолжил учителем НВП в школе, передавая свои знания и опыт молодежи, воспитывая их истинными патриотами. Юноши хотели быть похожими на своего учителя и многие из них поступали в военные училища. В 1972 году команда средней школы № 112, подготовленная Иваном Гавриловичем, заняла 1 место во Всероссийской игре «Зарница».
Орлова Марина Митрофановна, учитель начальной школы. «Сестричка», так ласково называли ее раненые, начала свою службу в 18 лет в составе 5 и 7 саперных Армий. Санинструктор была всегда там, где было опасно и где помощь была нужнее всего. Скольким людям спасла она жизнь! Об этом говорят её многочисленные медали. Милосердием, добротой и широтой своей души Марина Митрофановна щедро делилась со своими учениками, оставаясь при этом строгим, но справедливым учителем.

Балабанов Андрей Александрович, гвардии лейтенант, ветеран Карельского фронта, награжденный орденом Отечественной войны 2 степени и медалями. В редкие минуты затишья он брал в руки баян и играл для своих боевых друзей, скрашивая суровые фронтовые будни воспоминаниями о доме, близких и родных. После войны Андрей Александрович вел уроки музыки в школе № 112, умело дирижировал детским хором, который насчитывал до ста школьников. Дети обожали своего учителя и после учебных занятий с удовольствием ходили к нему на репетиции.

Шкотова Александра Васильевна, учитель русского языка и литературы. В 1942 году добровольно ушла на фронт, служила связистом в зенитно-артиллерийском полку № 1082. Награждена орденом Отечественной войны. После войны окончила педагогический институт. С 1962 года начала работать заместителем директора и учителем русского языка и литературы в школе № 112. До сих пор её ученики несут в себе заряд позитивного отношения к жизни, миролюбия и добра.

Завгородний Виктор Иванович, учитель черчения и рисования, работал в школе со дня её основания. Ушел на войну добровольцем в 1942 году. Воевал до её окончания, после служил в армии до 1949 года. Затем работал в Волгоградской филармонии художником, учился в Московском институте культуры. Высокий уровень ответственности, дисциплина, порядок в душе – вот те качества, которые он прививал ученикам. Виктор Иванович учил видеть мир в его разнообразии, любить природу.

Ландсберг Александр Станиславович, учитель истории. На фронте был с декабря 1942 года. Защищал Москву, освобождал Украину, Польшу, Чехословакию, громил фашистов на территории Германии. После войны вернулся в Сталинград, работал учителем истории в школах города, а с 1962 года – в школе № 112. Александр Станиславович не просто давал глубокие и прочные знания, он учил самостоятельно мыслить, защищать свою точку зрения, любить Родину, свой народ. Награжден орденами Отечественной войны 1и 2 степени, Красной звезды.

Иванцов Иван Петрович, учитель начальных классов. Удивительный человек. Прошел всю войну, был ранен. Вернувшись домой, выбрал редкую для мужчины профессию учителя начальных классов. Обладая высокими духовными качествами, Иван Петрович старался обогатить юные сердца любовью к людям, миру, жизни. Его подопечные до сих пор впечатлены его трепетным отношением к ученикам, они используют методы Ивана Петровича в воспитании своих детей. Имеет награды.

Куропаткин Александр Васильевич, учитель труда. Участник Сталинградской битвы, прошел всю войну до Берлина. Машинистом на железной дороге возил технику, раненых, боеприпасы. Неоднократно был ранен, но снова шел на фронт. После войны вернулся к мирной жизни в качестве учителя труда. Мальчики запомнили, как он учил их быть настоящими мужчинами, хозяйственными, трудолюбивыми, сильными, показывая в этом личный пример. Награжден орденом Ленина.

Романов Василий Иванович, учитель начальной военной подготовки. Воевал с первого до последнего дня войны. Этот мужественный человек, награжденный за военные подвиги Орденом Красной Звезды, являлся образцом патриота, вдохновлял на эти чувства своих подопечных. Благодаря ему, многие юноши выбрали своей профессией службу в армии.

Латка Юрий Федорович, учитель труда. Бывший военный летчик, летал на 10 типах самолетов. За штурвал сел в первые минуты войны. Проявил героизм на Юго-западном Брянском и Северно-Западном фронтах. Был дважды ранен. Награжден орден Красного Знамени, 2-мя орденами Красной Звезды. После войны работал в летных военных училищах преподавателем и начальником штаба. В 112 школе со дня ее основания работал заместителем директора и учителем трудового обучения. Несмотря на героическое прошлое и серьезную военную профессию, он всегда был добрым, сдержанным и милосердным человеком.

Эти имена священны не только для тех, кто имел счастье учиться у них, но и для всех последующих поколений. Содержание жизни учителей-ветеранов Великой Отечественной войны – это тот мощный фундамент, на котором строится духовная сила молодых, это золотая нить Ариадны, которая связывает метод собой поколения и показывает жизнеутверждающее направление развития.