ОСЕНЬ
(сентябрь-октябрь-ноябрь)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Беседа о лете | Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками. | Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!». Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Опыт «Вода нужна всем». Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений. |
| Беседа о лесе | Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. | Опыт «Здравствуй, ветер!». Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер. |
| Экскурсия в осенний парк (видео) | Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами. | Наблюдения Дидактическая игра «Найди, что опишу» Цель: Учить находить растение по описанию. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию. |
| Беседа о волшебнице-воде. | Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. | Подвижная игра «Ходят капельки по кругу». Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе. |
| Грибное царство | Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.) | Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб». Цель: Учить описывать грибы и узнавать их по описанию. |
| Беседа об овощах | Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. | Дидактическая игра «Вершки и корешки». Цель: Учить детей составлять целое из частей. Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты». Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования. |
| «Любите землю-матушку» | Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным. | Дидактическая игра «Найди такой же», «Опиши, я отгадаю» Цель: Учить детей находить (или называть) растение по описанию Наблюдения |
| Беседа о труде людей осенью. | Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. | Дидактическая игра «Овощехранилище». Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими, другие солят). |
| Беседа об осени (обобщающая) | Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль. | Наблюдения Дидактическая игра «Детки на ветке». Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению. |
ЗИМА
|
|
|
|
|
|
(декабрь-январь-февраль)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Обучение новым способам ухода за комнатными растениями. | Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу. | Дидактическая игра «Отгадай, что за растение». Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию. Опыт «Радуга в комнате». Цель: Познакомить детей с природным явлением - радугой. |
| Экскурсия в зимний парк | Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. | Наблюдения Дидактическая игра «К названному дереву беги». Цель: Учить детей быстро находить названное дерево. Дидактическая игра«Найди дерево по семенам». Цель: Учить детей находить целое по части. |
| Воздух и его роль в жизни человека и растений | Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами,ролью в жизни человека, рассказать о том, как растения очищают воздух | Опыт «Как увидеть воздух». Цель: Показать детям, что воздух нельзя увидеть. |
| Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь» | Формировать представление детей о явлениях зимней природы, обратить внимание на красоту зимних деревьев | Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание. |
| «Мы - друзья природы» | Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике | Дидактическая игра«Что можно, что нельзя» Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк» Художественное слово:чтение рассказов о природе, ситуативные беседы |
| Беседа о зиме | Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений | Наблюденияза растениями зимой Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей Опыт со снегом Художественное творчество(коллективная работа) «Зимний лес» |
ВЕСНА
(март-апрель-май)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Здравствуй, весна! | Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны. Обратить на изменения в жизни растений | Наблюденияза объектами живой и неживой природы родного края, Целевая экскурсия по территории детского сада Беседы о весне Рассматривание иллюстраций Оформлениеальбома о весенней природе |
| «Лесная сказка», Д. Мамин- Сибиряк | Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. | Рисование картинок по сказке. Цель: Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке. |
| Знакомство с комнатными растениями. | Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением - комнатным кленом. Воспитывать интерес к жизни растений. | Дидактическая игра«Отгадай, что за растение». Цель: Описать предмет и узнать его по описанию. |
| Посадка семян гороха (фасоли) | Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей | Дидактическая игра «Не сорока, не ворона». Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках. |
| Рассматривание веток тополя, березы, ели | Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие. | Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по временам года - Круглый год». Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «круглый год». |
| Беседа об уходе за комнатными растениями. | Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вил ухода. необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатногорастения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь | Опыт«Почва: необходимость удобрений для роста растений». Цель: Дать понятие о почве как о «живой земле». |
| Рассматривание одуванчика | Сформировать у детей представление о связи растений сразличными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения. | Дидактическая игра«Собери букет» Наблюдениеза цветущими растениями, зелёной травой Сбор цветущих растений для гербария. Зарисовкивесенних цветов. Оформление коллекции «Весенние первоцветы». |
| Беседа о весне (обобщающая) | Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы | Дидактическая игра«Поможем Незнайке». Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году. Прослушивание «Вальса цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик» |
Перспективный план
по экологическому воспитанию