Патриоты России
| Цели деятельности учителя | Создать условия для ознакомления учащихся с понятиями «патриот», «патриотизм», «народное ополчение»; закрепления и углубления знаний учащихся об истории России; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления о значении деятельности К. Минина, Д. Пожарского; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своего Отечества, предмету «Окружающий мир» |
| Тип урока | открытие нового знания |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностьюпонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные:осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной |
| методы и формы обучения | объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная |
| Оборудование | Интерактивная доска, компьютер; иллюстрация с изображением памятника Минину и Пожарскому |
| Основные понятия | Патриот, патриотизм, народное ополчение |
организационная структура (сценарий) урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя |
| I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельно- сти | Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала | Звучит песня «С чего начинается Родина?» из кинофильма «Щит и меч» (слова М. Матусовского, музыка В. Баснера). – Какие чувства вы испытываете, слушая эту песню? – Что такое Родина? C чего начинается Родина? Что значит любить Родину? Какие пословицы о Родине вы знаете? – Из истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. И Россия всегда находила в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях. – Благодаря чему Россия смогла преодолеть все тяжёлые испытания, выпавшие на её долю? – Вы уже знаете, что история повествует обо всех событиях: добрых и жестоких, радостных и печальных. Об одной из страниц истории мы будем говорить сегодня на уроке |
| II. Актуализация опорных знаний | Проверка домашнего задания: фронтальный опрос. Работа по карточкам | – Каково значение начала книгопечатания в России?
– Расскажите об Иване Федорове и его типографии.
– Кто напечатал первый русский букварь?
– Назовите русские учебники XVII века и их авторов.
– Что могут узнать современные ученые, изучая старопечатные книги?
Предлагает выполнить работу по карточкам 
|
| III. Изучение нового материала | Работа по учебнику. Рассказ учителя. | – Сегодня мы узнаем, какие тяжелые испытания выпали народу России. Начало XVII века русский народ назвал «лихолетьем». Прочитайте текст в учебнике (с. 87) и ответьте на вопрос: почему начало XVII века называют тяжелыми годами, то есть лихолетьем?
Демонстрирует схему:
Рассказывает о подвиге К. Минина и Д. Пожарского (при рассказе использует схему) .
–Почему К. Минина и Д. Пожарского называют патриотами России?
– Прочитайте статью «Здравствуй, Сибирь-матушка!» в учебнике (с. 90–91), в которой рассказывается о том, как дружина Ермака Тимофеевича разгромила татарское войско на территории Сибири
|
| IV. Практическая деятельность | Чтение по ролям стихотворения «Песня о Ермаке» (Русские исторические песни: хрестоматия. М., 1970.) Фронтальный опрос. Задания из электронного приложения к учебнику | Предлагает учащимся послушать и посмотреть инсценирование«Песни о Ермаке». Автор. Что пониже было города Саратова, А повыше было города Царицына, На крутом на красном бережочке Собрались люди, вольные казаки, Становились они во единый круг, Крепко думу думали единую. Говорил им Ермак Тимофеевич: Ермак. «Не пора ли убираться нам отсюдова: На Волге жить – ворами слыть, На Яик идти – переход велик, В Казань идти – грозен царь стоит, Грозен царь-государь Иван Васильевич. Не лучше ли нам во Сибирь идти, На Кучума, царя татарского?..» Автор. Вот пришли они на Иртыш-реку, Под высокую гору Тобольскую, Понаделали чучел соломенных, Палки длинные в руки им всунули, Напугали татар неразумных. И тому татары дивилися, Каковы русские люди крепкие, Что ни единого убить не могут. И тогда татары покорилися, Приносили Ермаку свои подарочки, Чернобурок многие сорока, Соболиные шкуры десятками. И поехал Ермак во столицу Москву К государю Ивану Васильевичу. Вопрошает его тут сам государь: Иван IV. «Я за службу твою благодарствую, Чем дарить тебя, не надумаю». Автор. Снял он шубу с плеч соболиную, Собственноручно Ермаку пожаловал И послал его в ту сторону сибирскую. проводит беседу по вопросам: – Почему опустел царский престол? – Как полякам удалось войти в Москву? – Кто призвал русских людей постоять за родную землю? – Где брали средства на вооружение? – В каком городе собиралось народное ополчение? – Кто возглавил народное ополчение? – Расскажите о битве за Москву. – Как отблагодарил русский народ своих патриотов? – Кто был избран на престол в 1613 году? Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации |
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок | – Кто такой патриот? – О каких главных делах русских людей вы узнали сегодня на уроке? – Почему всех этих людей можно назвать патриотами? – Для чего нам нужен такой урок? Определите его ценность, полезность. – Закончите фразу: «Сегодня на уроке я почувствовал…». – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? |
| VI. Домашнее задание | Комментарий учителя | Учебник, с. 87–91. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания, с. 90 |
Ресурсный материал
Работа по карточкам
| № 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получились верные высказывания: По велению царя Ивана… (Грозного) была открыта типография в… (Москве). Она находилась около стены… (Китай-города). Русским первопечатником стал… (Иван Федоров). Первая печатная книга называлась… («Апостол»). Позднее Иван Федоров напечатал первый русский… (букварь). | № 2.Соедините прозвище с именем:
|